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福州朗阁致力于雅思(IELTS)、新托福(TOEFL iBT)、口语、企业团训的学术研究,遵循25人小班授课、中外资深老师联合教学、个性化学习方案设计等先进的教学理念和鲜明的教学特色

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福州考雅思报什么班

  • 课程介绍

  • 学习资料

  • 2019-05-06
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福州雅思学校
 

【课程介绍】该课程适合能较顺利阅读中长篇的文章,但欠缺定位细节的技巧;表达中能运用部分中高级语汇及复杂语法结构,但非常生硬、牵强的学生。就读本课程的学生需完成突破阶段、精品阶段课程。完成课程后对雅思听说读写四项考试达到熟能生巧的程度,达到60%以上的做题正确率及雅思6分以上的水平。

【适合对象】大一英语程度; 词汇量在3500-4000;适合能较顺利阅读中长篇的文章,但欠缺定位细节的技巧;表达中能运用部分中高级语汇及复杂语法结构,但非常生硬、牵强的学生。

【使用教材】朗阁海外考试研究中心(RAFLE)内部教材

【保分承诺】符合学员手册所述条件,可免费重读雅思精品6分班。

 

福州朗阁核心优势

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雅思官方合作伙伴机构,同步官方考试政策资讯,学员共享官方第一手信息。


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针对学员进行辅导,涵盖专项辅导、弱项强化、考前冲刺、考题预测,以保障高分。
 

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由朗阁学术核心团队打造的西方文化主题课,拓展语言知识储备,熟悉外国人的思维模式。


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福州朗阁雅思学术背景


福州雅思培训学校-王硕老师
王硕 雅思教学部基础组组长  雅思阅读教师 教龄:5年

学术背景:北京外国语大学英语专业硕士
专业证书:雅思阅读8分  英语专业八级  高级教师资格证
特殊经历:曾为《英语学习》等英语教学杂志撰稿,主持编写多本英语培训教材,为多家出版社翻译科普类读物,Toast Master 演讲学会会员。多次担任朗阁北京分公司雅思年会讲座主讲人。
教学方法:讲课善于理论联系实际,语言联系应用。旁征博引,深入浅出。从文化和意识形态层面阐述中西方语言的不同性。从考试的实用角度为学生指出适合其自身特点的学习和备考方案。
教师名言:plain living and high thinking
主讲单项:雅思阅读课程  EIM课程
 


马瑞晗  雅思教学部阅读老师 海外生存组组长 教龄:4雅思培训学校-马瑞晗

学术背景:爱丁堡大学对外英语教学硕士
专业证书:雅思 托福 英语专业八级 高级教师资格证
特殊经历:在英留学期间曾多次参加国际线上教学与中西方文化对比研究大会并进行发言。Tandam language exchange program 会员。多次参加朗阁教育集团海外考试研究中心雅思培训班,曾参加雅思官方教育培训会。
教学方法:讲课风趣幽默,对于教学充满热情。马瑞晗老师擅用“分配时间法则”,帮学生短期内理清阅读思路,快速提高成绩。更采用个性化教学方案,能激发学生学习英语的热情,并帮助学生树立自信。
教师名言:Keep calm and carry on 
主讲单项Courses:雅思阅读课程,海外生存课程
擅长科目Exam:雅思阅读 口语 海外生存
 

毕业学生的评价:

季同学:她又重新找到朗阁老师,报名了写作一对一课程做有针对性的专项突破,在相距10小时时差的情况下,每周和朗阁的写作老师及咨询老师保持沟通,及时调整备考战略,做考前的后冲刺,加之每天坚持写,让老师帮忙批改。终于,天道酬勤,在今年六月的后一次考试中,写作终于突破了7.0分。

孙同学:我参加了朗阁雅思为期一个月的六五精品班,收效颇丰,在八月十六号的考试中获得了8分的成绩。经过一个月的努力学习和老师们的教导,我觉得学好雅思考好雅思需要的是毅力和坚持。

详情请进入 福州朗阁培训中心 已关注:8 咨询电话:

  做好阅读理解题是英语考试成功的关键。对于阅读理解,“阅读”是前提,其次才是“理解”。阅读是提高英语水平的一个重要途径。好的阅读方法可以节省时间,提高效率,对于理解很有帮助。反过来,没有掌握阅读的技巧,理解常常变得笨手笨脚、不知所措。

  那么,到底该怎样阅读呢?首先要克服阅读的不良习惯,养成良好的阅读习惯。学生们存在的不良的阅读习惯常见如下:

  心译:读一句,心译一句,句句必须翻译成汉语进行理解,使阅读多了一个转化的过程,耽误了时间;

  点读:阅读时总是用指头或笔尖等指着单词,移动到哪儿才读到哪儿。长期这样,怎样养成一目十行的速读能力?

  逐词阅读:一个词一个词地阅读,生怕漏掉一个单词。其实,一个句子表意主要靠实词,虚词意义不大;所以要重在看实词,通过实词迅速猜出句意。

  见生即查:阅读时遇到生词就查字典,认为只要没有生词,便可理解文章;

  出声或者唇读:一边看一边念念有词,或者嘴唇跟着动,看似默读实际上变成了诵读。

  以上的不良习惯要么会打断阅读思维的连贯性,要么会破坏对文本的整体理解,而它们害处就是降低了阅读速度。考试时要求30分钟完成4篇文章,平均到每一篇大约只有7分钟了。很多学生都不能按时完成任务,结果耽误了做其它的题。所以,常听到同学们抱怨“其实试题并不难,只是时间不够”。这都是不良的阅读习惯造成的恶果。

  正确的阅读方法是以意群为单位,成组扫读。我们阅读的目的是为了获取信息,怎样快速获取信息呢?就是要通过扫描的办法,以意群为单位进行阅读。

  分清意群,预测句意,是阅读能力的基本体现。英语阅读时要以意群为单位,而非以单词或词组为单位。要像探照灯一样进行扫视,而不是一个词一个词地去默看。阅读的时候,重要的是脑海里形成整个句子的信息,而不是某个词汇的意思。坚持用这样的阅读方法就可以提高阅读速度。速度提高了,就有更多的时间思考,解题才会更有保障。

  其次,阅读的时候要重视段落首尾句,善于发现文章的中心。任何一位作者都会有自己的写作意图,任何一篇文章都会有自己的中心主旨,而能否明晰作者的写作意图,能否把握文章的主旨,是理解一篇文章的关键,也是阅读水平高低的体现。

  一般来说,文章的主旨经常会被表述在文章的首尾中,首尾既包括文章的首段尾段,又包括每一段的段首句和段尾句。要想快速把握文章中心,首尾段和各段之首尾句是最佳切入点,因此大家应格外注意它们。

  第三还要学会跳读,心中有幅想象图。阅读理解要做到心中既有森林,又有树木;既要统揽全文,又要主次有别。跳读既可用来通读全文,了解大意,又可用来搜寻细节,锁定被考察信息。

  在跳读时一定不要借用母语翻译,而要通过逻辑思维把文章前后贯穿起来,理清作者的思路、要表达的意思,使之直观化、形象化、具体化。

  第四,遇到生词,要勇于和善于猜测词义。阅读离不开生词,但不是所有的生词都需要查字典。有些词汇文中会给出了暗示,可以根据上下文来推断它们的意思;有些其后会紧跟其同位语,直接对其进行解释说明;有的词汇只需判定它是某类事物即可,比如人名、地名、某类动植物等等,而无须弄明白其具体意思;有些词即使猜不出意思也不必太在意,因为一两个词不认识根本不会对文章理解带来障碍,不能因之而恐慌,从而影响阅读。

  阅读理解的问题就好比你爸妈要到学校来找你。怎样才能找到你呢?他们首先要“定区间”,即你很可能出现的地方:教室、寝室、食堂。然后“细阅读”:依次到这三个地方找你,分析你可能在哪个屋子哪个位置。然后再“排差异”,把你不在的地方去掉,从而锁定目标。父母是不是每个地方速度是一样的呢?当然不是,在去教室、寝室、食堂的路上他们肯定要走得快些——这就是我们阅读的技巧,在不重要的地方进行略读或跳读。

  上面说的这些“法宝”,非要自己用心揣摩不可。只有融会贯通,才能成为自己的“经验”,学以致用。而且,一个人要改变旧的、坏的阅读习惯,养成良好的阅读习惯不是一件容易的事,它需要耐心、恒心和自制力。

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