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福州朗阁致力于雅思(IELTS)、新托福(TOEFL iBT)、口语、企业团训的学术研究,遵循25人小班授课、中外资深老师联合教学、个性化学习方案设计等先进的教学理念和鲜明的教学特色

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福州封闭式雅思班

  • 课程介绍

  • 学习资料

  • 2019-05-06
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福州雅思学校
 

【课程介绍】该课程适合能较顺利阅读中长篇的文章,但欠缺定位细节的技巧;表达中能运用部分中高级语汇及复杂语法结构,但非常生硬、牵强的学生。就读本课程的学生需完成突破阶段、精品阶段课程。完成课程后对雅思听说读写四项考试达到熟能生巧的程度,达到60%以上的做题正确率及雅思6分以上的水平。

【适合对象】大一英语程度; 词汇量在3500-4000;适合能较顺利阅读中长篇的文章,但欠缺定位细节的技巧;表达中能运用部分中高级语汇及复杂语法结构,但非常生硬、牵强的学生。

【使用教材】朗阁海外考试研究中心(RAFLE)内部教材

【保分承诺】符合学员手册所述条件,可免费重读雅思精品6分班。

 

福州朗阁核心优势

雅思
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雅思官方合作伙伴机构,同步官方考试政策资讯,学员共享官方第一手信息。


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针对学员进行辅导,涵盖专项辅导、弱项强化、考前冲刺、考题预测,以保障高分。
 

资深老师 面授 教学

第二文化
课堂


由朗阁学术核心团队打造的西方文化主题课,拓展语言知识储备,熟悉外国人的思维模式。


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18年学术积淀,解读考试政策、揭秘真题预测,中国雅思培训界资深水准与品牌实力。
 

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90%海外留学教育背景资深师资一线执教,专业面授课程,言传身教,即问即答。


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福州朗阁雅思学术背景


福州雅思培训学校-王硕老师
王硕 雅思教学部基础组组长  雅思阅读教师 教龄:5年

学术背景:北京外国语大学英语专业硕士
专业证书:雅思阅读8分  英语专业八级  高级教师资格证
特殊经历:曾为《英语学习》等英语教学杂志撰稿,主持编写多本英语培训教材,为多家出版社翻译科普类读物,Toast Master 演讲学会会员。多次担任朗阁北京分公司雅思年会讲座主讲人。
教学方法:讲课善于理论联系实际,语言联系应用。旁征博引,深入浅出。从文化和意识形态层面阐述中西方语言的不同性。从考试的实用角度为学生指出适合其自身特点的学习和备考方案。
教师名言:plain living and high thinking
主讲单项:雅思阅读课程  EIM课程
 


马瑞晗  雅思教学部阅读老师 海外生存组组长 教龄:4雅思培训学校-马瑞晗

学术背景:爱丁堡大学对外英语教学硕士
专业证书:雅思 托福 英语专业八级 高级教师资格证
特殊经历:在英留学期间曾多次参加国际线上教学与中西方文化对比研究大会并进行发言。Tandam language exchange program 会员。多次参加朗阁教育集团海外考试研究中心雅思培训班,曾参加雅思官方教育培训会。
教学方法:讲课风趣幽默,对于教学充满热情。马瑞晗老师擅用“分配时间法则”,帮学生短期内理清阅读思路,快速提高成绩。更采用个性化教学方案,能激发学生学习英语的热情,并帮助学生树立自信。
教师名言:Keep calm and carry on 
主讲单项Courses:雅思阅读课程,海外生存课程
擅长科目Exam:雅思阅读 口语 海外生存
 

毕业学生的评价:

季同学:她又重新找到朗阁老师,报名了写作一对一课程做有针对性的专项突破,在相距10小时时差的情况下,每周和朗阁的写作老师及咨询老师保持沟通,及时调整备考战略,做考前的后冲刺,加之每天坚持写,让老师帮忙批改。终于,天道酬勤,在今年六月的后一次考试中,写作终于突破了7.0分。

孙同学:我参加了朗阁雅思为期一个月的六五精品班,收效颇丰,在八月十六号的考试中获得了8分的成绩。经过一个月的努力学习和老师们的教导,我觉得学好雅思考好雅思需要的是毅力和坚持。

详情请进入 福州朗阁培训中心 已关注:20 咨询电话:

  当考试语言测试)于1989年登陆中国大陆时,当年全部考生57人。变化的速度远远超过人们的想象。2008年全中国大陆考生人数为26万人次。20年足够发生很多事情。但至少有一件事情还没有多少变化:中国学生的雅思口语分数。

  可以说这是一个多少让中国人脸上挂不住的问题。2008年中国大陆雅思考生口语部分平均分5.25分,荣幸地超越了卡塔尔考生的口语平均分,登上了全球雅思口语平均分最低的宝座。全球的最高平均分被德国考生摘走,为7.24分。实际上,卡塔尔考生的分数非常值得我们反思:其考生除了口语外的听力、阅读、写作的分数均低于5分,只有口语为5.26分。而中国学生的其他几个分项的平均分为听力5.50分,阅读5.70分,写作5.12分。有趣的现象是,口语、写作明显低于阅读、听力。

  如果我们一定要用一个句子来形容英语口语之于中国学生的话,恐怕应该是“胸口永远的痛”。一直以来,中国的英语教学中总是在摸索中前进,寻找一线希望来解决中国孩子的英语口语问题。似乎自中国学校的课堂引入英文课以来,口语总是我们心头的一片阴霾。

  在英语培训界中多年的教学经验告诉我,英语口语的教学是一个复杂的、系统化的工程。它需要结合教师、学生、教材、词汇、句法、语音、语调、心理训练等各方面因素。上个月我在悉尼大学的一个学生写信告诉我,很感激我当时课堂上讲的英语学习方法。当时理解不太多,但到了澳洲之后,发现这的确是与真实的学习、生活的语言需求结合在一起的。雅思口语的系统之庞大,与其在国外生活、学习所需的语言技能的实用性是密不可分的。在国外的课堂中,中国学生的口语方面比较弱,故而适应起来往往比较缓慢、曲折而痛苦。究其原因,主要还是在国内的学习中不得其法。

  剖析雅思口语学习的结构,笔者建议,其准备应当从语音语调的锤炼开始

  如同小提琴手刚刚学琴时,拉空弦、拉音阶都要拉上好几个月一样,基本功的练习是必不可少的。语音语调在雅思口语中的重要性,不仅仅体现在它名列四大评分标准之一,更重要的是,一旦因为语音不清,语调不对而导致考官无法听懂,则其他三项评分标准也就变为一纸空谈。

  举例来说,中国学生常见的发音问题中,常有th音不咬舌的状况。比如,this这个单词念出来后,感觉像zis。虽说汉语中并没有咬舌的声音,但雅思考官的训练中自然包含这方面的针对训练,会很注意学生在这方面的欠缺。

  各位都在电视节目中看过各种各样的外国人讲中文,能把音发得特别纯正的是很少的,感觉很像“大舌头”。那些说不太准的外国友人,虽然能让我们理解其所说的中文,但往往让人听得很痛苦,很纠结,总想帮助他把下半句说完。同样的道理,当我们带有浓重的本土口音去到国外学习生活时,外国友人们也往往觉得,能听懂,但沟通起来费劲。实际上,在出国以后,中国学生在对话中往往不会语音差到对方完全不能理解,但总是带有一些口音,让人感觉到说话不舒服。

  忽视这个问题的代价是很大的。心理学研究告诉我们,人与人之间的交流,有35%左右是通过纯粹的语言内容,而有超过65%是通过语音、语调、肢体语言来实现的。21世纪是强调交流的世纪,信息代替金钱成为这个时代的主题。倘若通过语言留给对方的是“未接受良好教育”的印象,将大大制约其人的学业及事业乃至生活的发展。我想任何一位父母都不希望自己的孩子出国以后因为语音语调的问题受到别人的歧视。

  除参加专业的英语培训机构的口语课程以外,建议学生寻找带有原版配音的英语教材来进行模仿。如新概念就是很好的模仿对象。具体操作方法是:仅寻找一篇文章,在不断听读的操作中,将每个句子的语音、语调、语速、断句、重音、弱读以及背后的情绪都全部模仿,并且自己录音,自己监听,不断修正。在条件允许时也建议寻找外教进行纠正。不过大多数中国学生和家长都容易忽略的一个问题是,实际上模仿整句话远远比模仿单个单词重要的多。

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