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涪陵区英语口语培训机构

  • 课程介绍

  • 学习资料

  • 2019-05-08
实用英语口语

“哑巴”英语已经越来越成为学习英语最大的障碍。 说到底,英语口语是一种技能,尤其是依照当前经济的发展趋势,我国与国际的交流越来越紧密,学习实用的口语知识,可以应对工作、商务、出国等方面遇到的问题。

涪陵区英语口语课程简介
Course Introduction


免费试听:有
上课时间:随时
每次课时长:1小时
适合年龄段:20岁及以上
上课人数:小班/一对一/多人
总课时数:短期按月,长期按年
学习目标:说一口地道的英语,熟练用英语口语进行交流
适合人群:英语口语弱,想进一步提高英语口语表达能力的人
 

涪陵区英语口语授课方式
Teaching Methods



教学特色
Teaching characteristics

  • 上课自由

    学习时间你来选择

  • 阶段测评

    学习进步看得见

  • 小班课

    80%时间开口说

  • 专职老师

    全程辅导学习无忧

  • 兴趣出发

    课外活动课快乐学



优秀师资
Excellent teachers

  • 风趣幽默
    杨佩 icon

    教学风格: 条理清晰,风趣幽默,一针见血
    善于提升: 通用课程,口语听力
    我是一个性格外向、活泼的标准80后,如果你加入美联的大家庭,我可以给你介绍很多热爱学习,又热爱生活的小伙伴。

  • 赵永婷
    王铖 icon

    教学风格: 细心周到,不厌其烦
    善于提升: 扎实基础,日常口语
    我是英语专业毕业,并且自己也爱好英语,是一名学习指导老师。希望在帮助学员学习的过程中可以跟学员成为朋友。


英语口语练习方法
Oral English practice method

  • 给自己录音
    建议大家可以尝试着把你说的英语录下来,然后和英语原版发音相比较,你就顿时知道差距所在了。
  • 放慢语速
    从一些基本的单词发音开始,然后过渡到句子,小文章的阅读。就能形成正确的发音习惯,再加速。
  • 观察口型
    建议大家可以站在镜子前观察你发某些固定音时的嘴型,和native speaker的发音对比,有哪些不足。
  • 不要害怕犯错
    练习是语言的关键。初期会出现这样那样的问题,但不要因害怕出错而放弃。说得越多就越容易。

详情请进入 重庆美联英语培训 已关注:11 咨询电话:

“节奏记忆法”更恰当的说这是一种韵律记忆法。它融合了汉文化的平仄与押韵,在chant的基础上更显韵味,节奏更明快,更富有变化,学生很是喜欢,我常用4拍子。下面结合几个例子加以说明。

4册Module6:

形容词的/比较级,/我们要牢/记。

一般加e/r,/也有特殊/的:

Big 、fat/ hot、thin/是要双写/的。

Big→/bigger,/fat→/fatter.

Hot→hotter,/thin→thinner,/大家说一/说。

这里将本册需要双写再加er的四个单词都囊裹其中。顿挫有致的节奏,使学习快活起来。

4册Module6: The Changjiang River’ s/ longer,

the Yellow River’s/ shorter.

The Changjiang River/ is longer/ than the Yellow/ River.

You’re /eleven,/I’m only/ ten.

You’re older/ than me, /I’m youn/ger.

So I /call you/ big sister(brother).

这既是对本模块知识点的识记,又是将知识点在学生身边的应用。四年级学生一般11岁,也有10岁的,所以在这里做了一个年龄上的比较。孩子们在读说的同时的确也感受到了韵律美。

4册Module7:

America and/ China are /good friend/s.

Washington, /the capital, /it’s in the/ east.

Beijing, / the capital ,/it’s in the/ north.

A nice/ city/, a famous/ city.

One world /one dream/,we are /happy!

这里除了包含7模块的知识点外,还融入了“同一个世界,同一个梦想,和睦相处,和谐共存”的情感态度的教育。琅琅上口,乐在其中。

4册Module10:

Am→was,/ is→was ,/ are变成/were.

Go→went, /do→did, /stop→stopp/ed.

Have→/had, /get→ /got.

Fall off→/fell off,/ /carry→/carried.

What /happened/ to your/ head?

动词的过去/式,/它们是特殊/的。

这里包含了本模块动词过去式构成的特殊现象,后边加一句课文中的句子“What /happened/ to your/ head?”一语双关,“你的脑袋怎么了?”它们的过去式怎么不加ed?噢,不是脑袋糊涂了,它们是特殊的。情趣之中,知识点随口而出。

趣味记忆法亦可称作情境记忆法,是通过创设情境,帮助记忆的方法。可应用在英语教学的多个方面。在单词教学时用,也可在语法教学使用,亦可在音标教学中用。例如单词“soon”,它的汉意是“很快,不久”,这与汉字“瞬间”的“瞬”字相联系,而它的读音也近于“瞬”字的高密发音。给学生这样一讲,音和意就很容易记住了。在学习以一个辅音与一个不发音的字母e结尾的动词的现在分词构成时,我这样帮助孩子们记忆:“老鹰见e,必吃无疑。”或者“鹰(ing)鹰(ing)飞来了,e e被吃掉了。”即形象又有趣,符合孩子的记忆特点。

如make ---making,write---writing。学习音标/θ/时,我这样给孩子们讲,当初日本人侵略我们中国,尤其南京大屠杀,他们拿我们中国人根本不当人,活生生的人在他们眼里就是一土豆“0”,横砍一刀,人就死了,引出/θ/的正确发音。这样一讲,孩子很容易就记住了,并且还渗透了不忘国耻、牢记历史的爱国教育。

韵律加趣味记忆法

can的用法:can 是个/照妖镜,/后面的动词/用原形。

can 的立场/很坚定,主语爱是/谁谁谁,它/就是没变/化。

I can /run ,/ you can/ fly.

He can /hop ,/ she can /jump.

We can take /pictures,/They can / dance .

把can这一抽象的单词比作学生熟知的照妖镜,无论什么妖魔鬼怪遇到它都要现原形的。用拟人化的表达引出can是个意志坚定者,不受主语的影响而改变。这样比直白单调的语法规则记忆效果要好得多

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