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郑州恒企会计培训学校

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郑州恒企会计培训学校

对传统办学理念和模式进行革新,O2O教学服务

利用“互联网+”信息化管理系统来提高企业管理效率

肩负企业使命,提供先进会计技术、为各行业培养实战型会计人才

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郑州二七区会计职称培训

  • 课程介绍

  • 学习资料

  • 2019-05-06
恒企会计职称学习

会计职称是衡量一个人会计业务水平高低的标准,会计职称越高,表明你会计业务水平越高。我们国家现有会计职称:初级、中级和高级,初级职称有会计员、助理会计师,中级职称有会计师,高级职称有高级会计师。

二七区会计职称课程内容

  • 初级会计
    初级会计职称课程 icon

    适合对象:备战初级会计职称考试的考生
    课程特色:小班教学,初会考试重点、难点攻克
    课程简介:恒企初级会计职称培训,小班教学,攻克初会考试重难点

  • 中级会计
    中级会计职称课程 icon

    适合对象:备战中级会计职称的考生
    课程特色:中级会计职称考点涵盖全面,在线学习更灵活
    课程简介:恒企中级会计职称培训,考点讲解细致,随时随地备考效果



八大教学方法,让你快速攻克重难点!



中级会计备考技巧

  • 预习阶段 预习阶段 icon

    预习阶段的学习以看书为主,做题为辅,主要是为了夯实基础。在看书的同时辅以适当的章节习题练习,帮助巩固所学的知识即可。

  • 基础阶段 基础阶段 icon

    此阶段习题同样是为基础知识服务,主要为了巩固基础。大家要在基础阶段认真学习每一个知识点,做到全面掌握,系统梳理。

  •  强化阶段 强化阶段 icon

    此阶段通过优质习题的练习来完善知识结构,除章节练习外还要接触综合考察的题型,做到可以运用相关联知识点解决综合性题目。

  • 冲刺阶段 冲刺阶段 icon

    以做题为主,按照各科目的考试时间段来进行模拟试卷训练,培养自己的题感与答题速度,同时在冲刺阶段考生应做的是回归基础。



优秀师资

蒋东旭
一定要站在学员的角度去授课,从学员需求出发。
善用生动比喻引发学员兴趣,注重理论与实际相结合,课程生动易懂。曾任天朗集团、佛伦斯集团等上市公司财务总监。现任恒企衡阳校区总校长。蒋老师对学员关怀备至,将学生当作自己的孩子,他有着严谨的教学风格,“一切从学员需求出发”是蒋老师一直以来的教学理念。
 
陶华英
与学生做朋友,并把知识毫不保留地教给他们。
备课认真,教学思路清晰,善于用工作中的通俗例子讲解教材知识点,理论结合实际,课堂充满趣味,气氛活跃。32年会计从业经验,从基层经济核算员做到总经理助理,会计经验囊括了会计所有工种各种层面的实际操作。对于学生在会计操作中遇到的各种问题,她都能随手给出解决方法。
 


量身定制学习方案

 

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财务结算中心:

财务结算中心是办理内部各成员或分、子公司现金收付和往来结算业务的专门机构。它通常设立于财务部门内,是一个独立运行的职能机构。

财务结算中心的主要工作:

1、集中管理各单位或分、子公司的现金收入,统一现金收入。

2、统一拨付(贷款)各成员或公司因业务需要所需要的货币资金,监控货币资金的使用方向。

3、统一对外筹资,确保整个企业或集团的资金需要。

4、办理各分公司之间的往来结算。

5、实施财务控制等。

内部结算中心的这些职责对增强企业活力、强化资金管理、控制财务收支、正确处理业务管理与资金管理的关系、完善企业经营机制等发挥着不可低估的作用。

财务结算中心的运作模式

财务结算中心的一般运作模式:

1、高度集中、重在管理、单一划款型结算中心。

这种结算中心主要是由上级对下级资金拨款关系而形成账户。基本运作方式为:系统内所辖资金账户全部设在一个银行,总部通过结算中心的监管向下属单位划拨款项,其资金的流向是自上而下,结算中心的主要作用是为了保证上级单位的款项能及时、准确地划拨到下属单位。

2、内部银行式的结算中心

这种结算中心主要是由于一些大型企业所属分厂、事业部不是独产法人,没有对外经营权、全部在结算中心内部开户,或者其所属事业部、分厂等虽是经济实体,但与母公司业务的关联度较高,母公司要求其在结算中心开户。一般由中心自制结算单据、自设结算程序,由于对事业部行使结算、信贷功能,故有时也称为内部银行,是管理与融资相结合的模式。

3、单纯结算功能、事业部在结算中心开户的模式

这种模式单纯完成结算功能,要求下属所有事业部(其中包括结算中心及总公司)、母(子)公司都在结算中心内部开设账户。公司在银行开立一个总账户,该账户只有一个账号,而户名则为该下属的所有事业部。对银行来说,这是一家由多个户名组成的特殊账户,而户名则为该下属的所有事业部,银行与企业的关系是,银行只对企业的这个总账户进行计息、结算,内部的沉淀资金由结算中心进行统一运作。

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