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郑州英思力美语学校

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郑州英思力美语学校
郑州英思力美语学校致力于“雅思/新托福、外教口语、出国英语、企业培训等,完整的国外教学模式、全英环境等诸多优势于一体。
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郑州学英语口语哪个培训机构好

  • 课程介绍

  • 学习资料

  • 2019-03-17
英语口语学习

现在国际化时代,各国间的来往越来越多,我们可能不出国,但是不能阻止外国人进入中国。而且必须肯定的是中国在国际地位越来越重要,经济越来越发达,来中国的外国人友人肯定会越来越多,要想和这群人打交道或是赚老外的钱,你就必须会说英语。

郑州外教口语课程

郑州英思力外教口语课程,采用当前国际流行且行之有效的教学模式,提供“多媒体线上教学+全职外教+海归中教+小班授课+全英环境”等完善的教学方式,以学生为主体,老师为引导者,多元化的课堂,让学生边学边用,学以致用。

  • 课程特色

    小班教学、全职外教、纯正发音、管家式服务、自由的学习时间、领先的教学方式等。

  • 适合人群

    英语基础差、英语0基础、哑巴英语、外企白领英语、出国英语、出国前提适应语言环境等。



郑州外教口语课程四大优势

英思力外教口语,实战+积累情景教学,精选的情景式课堂,还原欧美国家生活场景,积累高频使用的表达,即学即用!

  • 外教口语 切入教学 icon

    共分为10个级别5大阶段。入学前将对学员进行级别测试,然后根据级别不同采取不同步骤切入教学。

  • 外教口语特色 练习+模仿 icon

    练习+模仿的多媒体技术,重建学英语过程, 让记忆更长久、更生动,英语学习就像学母语一样简单。

  • 外教口语优势 多媒体技术 icon

    通过调动更多感官把外界信息传递到大脑,经过分析而获取知识信息,这样大脑存储的内容更长久。

  • 外教口语辅导 全程辅导 icon

    通过学习、模仿配合场景式练习,老师全程辅导,让英语自然转化为自身技能,使英语如母语般流利。



精准学习,让学习更高效

  • 课前量身定制

    课前量身定制
    入学前对学员进行全方位测试,根据入学测试报告,针对性的进行学习方案规划,匹配教师和课程。

  • 课中因材施教

    课中因材施教
    对学习目标进行量化分解,紧密结合学生基础情况和学习目标,对听说读写进行针对性教学重点强化。

  • 课后全程督导

    课后全程督导
    老师会对学员的整个学习过程进行全方位跟进和督促,严格监控学习过程,让学习更精准,更高效。


英思力英语教师介绍

全部外教来自北美总部,均持有外国专家证、TESL 教师资格证,并在美国或加拿大教授国际学生多年,拥有国外丰富的课堂教学、课外活动以及学生管理经验。所有中教均具备海外留学经历,大都有数年教授国际学生的经验。

  • 英思力英语教师介绍
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    全职外教,具有丰富教授学生经验,课堂轻松活跃。亲和力强,会中文交流,对中国文化有较深入的了解。

  • 英思力英语教师介绍
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    美籍,毕业于美国纽约市立大学,拥有博士学位。持有外国专家证。课堂内容丰富、思路清晰、学术性强。



选择英思力的4大理由

  • 全球外教守候 全球外教守候

    通过TESOL、TEFL资格认证全球20000+外教,24小时真人指导,轻松进入全英文语言环境。

  • 精准匹配教材 精准匹配教材

    根据您的需求及兴趣匹配教材,量身定制,根据12个等级细分学习水平,制定精准提升计划。

  • 随时随地学习 随时随地学习

    上课地点只有,随处都是您的英语教室。与其把时间浪费在交通上,不如稳坐家中轻松学习。

  • 品牌实力保证 品牌实力保证

    英思力成立于2005年,服务人次超1.8亿,极高的客户满意度,成就英语在线教育的知名品牌。


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逆向法的做法

逆向法是“以迂为直”的学习方法。也许刚开始逆向学习 财,多,短期的实时收效不如“正向学习”来得 “立竿见影”,但它可以收到“正向学习”所达的。 逆向学习的做法——“听、写、说、背、想”

英语不高的初学者听英语录音,文字材料做依托,困 难,需要“听、写、说、背、想”五个,逐词逐条才能真 正听懂,做法如下:

1.“听”与“写”

先把某一条录音内容从头到尾听几遍,听不懂也要硬着头皮 听。先听懂其大意,分出段落和句子,然后再以一句话为反复 地听。搞清楚句子由几个词组成,每个词在句子中起作 用,主、谓、宾语哪些词等。每听一遍就把听懂的词 顺序写在纸上,排列成句子,听不懂的词就先空着。英语 听力低的人来说,刚起步时听不懂的地方实在大多了,有时恐 怕连也说不清到底有多少处听不懂。种情况下,把听 懂了的词写,才能搞清楚到底有多少处听不懂。

碰到的生词,要听到能模仿录音地念,准确 地抓住各个音节的发音为止。准确地把各个音节的发音 抓住了,读了,才有语法和语音知识试拼出词, 到词典里查找。答案往往需要反复多次才能找到,听 写时要“写一行,空两行”,留下的反复修改的余地。纠正 不的拼写,“写”的时候稍有疑问就要查词典,并用色笔标出生

词和错误的拼写。

听写不的词,不要就“词”论“词”,一听写不出就立即 把录音机停下来,不再往下听写。应该听写下去,把听写不出 的词放到文章的整体内容上去理解。常常有的情况,孤立地去 抠词,百思其解,但若与整句话,整条消息起来去理 解,思路就宽了,往往也就知道是词类和怎么拼写了。   有时同生词在录音中多处,一处听不清或听不懂,可 以先放一放,看看能从别处启发。别处的录音很 清楚,或者与别的词搭配在一起被你听懂了。听写过程中,没 有确切把握的词,也要先“写”,再在以后的听写过程中去 校验和纠正。同一新闻在不同的由不同的播音员播出时, 各人的语调有区别,有助于听懂疑难词的发音。

“听”与“写”两个截然分开的,英语不高的 初学者来说,一段录音的听写一次就能的,而是要多 次的“听”与“写”互相,互相启发,交替前进才能最后。

从学习英语的角度,初学者在起步阶段一边听一边 写。,光听不写,会有两种情况。漏掉了听不 但的词,失去了学习和的机会;有了听不懂的词时, 只听不写,往往听的遍数再多也听不懂,把听懂 的写在纸上,前后内容在一起,思考以后再去听,可 能又会听懂别的内容,如此反复,直到全部听懂。

严重杂音干扰而无法从语音人手推断的词,可以语 法补充,就假定是这条新闻的作者,在听不清的地方应该 用什麽词。或许填上去的词不,但总比空着好,而且听录 行的增长和英语的,也有并改正。

2.“说”与“背”

整扁文章听写以后,就要学“说”。方法是:听一句播讲人 的话,学说一句。学“说”时尽量使用能重复一段录音内 容的电子录音机,的学“说”的长度,尽量 “说”完整的一句。

学“说”过程可以分两步走:步是“比读”,即把学“说” 的语音录下来,与录音带上标准的语音对比,看看地方学得不 像,如此重复,直到能模仿说出大体上的语音为止; 念与录音带上的声音同步“说”。

学会“说”以后,就要“背”了。把一段录音的听写记录翻来覆去 地高声朗读,会背诵的程度。“背”听力有的 作用:例如慢速英语新闻广播有的格式和句型,:‘背”上一段时 间的消息以后,就会熟悉它的风格和常用的句型,就容易听懂 新的内容、有时甚至可以超过播讲人的声音,听了一句话中前面的 几个词后能提前说出后面的词,或听了上一句话后能提前说 出下一句来。到了地步,听写时的紧张心情就减轻了,或者基 本上消除了。心情一放松,就能,应该听懂的也就能 听懂了。

3.“想”

前面“听、写、说、背”四个学习环节了“苦干”精神的 话,那么“想”环节就主要是讲怎样在“苦干”的基础上“巧干” 了,要求在整个学习过程中做“有心人”,善于开动脑筋。 “想”的内容有三个:

是想一想学习的进度合适,学到的知识,本 书的学习要求了。前面提到,学习进度是自 己的,不知不会学习进度。客观考核,即使 学得不深不透也还自以为学得不错。在整个学习过程中, 是在打基础阶段、要经常告诫“慢些,慢些,再惧些”,时时检查 学到的知识。不则坚决重新学。

是总结和归纳学习方法的经验和教训。和学任何别 的知识一样,经常总结和归纳的人才能学得快学得好。每个人 所处的环境不同,学习过程中不同阶段碰到的不同, 的经验和教训也不同,应该地归纳和总结。总结和归 纳的经验和教训,适合的情况,用来学习, 好,可以收到事半功倍的。说,总结和归纳出 来的经验和教训对别的人也有参考价值。孤立地去看,每 的经验和教训很小的,不系统的,多大价值。积 累多了,量变引起质变,会系统的、有价值的、有新意 的方法。

最后是总结和归纳学到的英语知识,使之系统化,记忆 化。例如每学到单词或文法知识,要好好地想一想,过上 一段还要地归纳整理一下。归纳和总结的一项主要内容 是分析在听写过程中所的各样差错。实践证明, 分析的差错学习,好。例如内容听写不出 来,听写错了,听懂了但写得不对等,就要分析原因和找 到的方法。就拿单词来说吧,听写中不会的单词,多 次试拼的词在词典里都,或词典里有,但所要的 答案,最后别的途径找到了真正的答案,就要地总结一下 为多次试拼的词都不对,是准确地抓住播 讲人的发音,的语音知识不高,或是碰到什麽特殊的发 音。每学到新的单词,都应该在拼写、发音和释义等三个方 面与的单词对比,找出异同点,以“记 忆。发音和拼写上有特点的词要倍加注意,看看能否找到记忆的 窍门。语法一样,理解不了或理解错了,就要找语法 书来看,搞清楚的理解应该是什麽,为什麽理解不了,或 者的理解错在哪里等等。
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