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郑州少儿机器人培训机构哪个好

  • 课程介绍

  • 学习资料

  • 2019-05-10
乐博机器人培训

所谓的机器人是什么,其实就是将软件及硬件相互紧密结合,并达到可以完成目标任务的产品,都可以称之为广义的机器人。这也是因应这样全球产业链的升级,生活方式的改变,从就业市场,下放到大学科系,初高中学习系统等等,机器人教育也慢慢地凸显出它的重要性。

课程体系




课程阶段以及内容



UARO机器人3-5岁
 
知识难度 uaro一期 uaro二期 uaro三期 uaro四期
适龄阶段 幼儿园中班上学期 幼儿园中班下学期 幼儿园大班上学期 幼儿园大班下学期
主要内容 初步了解什么是机器人,初步掌握螺丝刀的使用方法,通过使用螺丝刀对螺丝、螺母的固定,大颗粒积木的组装培养学生动手能力。教学生认识各主要器件的名称、功能,培养学生认知能力。 本学期调整增加了各种传感器,机器人的操作更为复杂,锻炼学生手脑协调能力。将机器人与人类身体进行对比,让学生理解信号输入、处理、输出三者之间的关系,使之对机器人课程进行学习。 通过编码板和编码积木的编程学习,让学生直观的感受程序,使学生了解机器人教育的关键就是程序,通过编码积木上各种可爱卡通形象,使学生可以通过视觉、触觉、听觉三个方面感知程序,让学生产生对程序兴趣。 增强搭建与编程难度,使学生相应动手能力与编程能力有更进一步的提升。教学中引导学生形成探究问题的习惯,提高学生探究问题的能力,使其能够运用所学的理论和方法解决实际问题,培养学生的探究精神。

积木机器人4-8岁
 
知识难度 积木一期 积木二期 积木三期 积木四期
适龄阶段 一年级上学期 一年级下学期 二年级上学期 二年级下学期
主要内容 本学期主要让学生初步了解什么是机器人,初步掌握机器人的搭建方法与刷卡方法,认识各主要器件的名称、功能,让学生理解信号输入、处理、输出三者之间的关系,使之对机器人课程进行学习,提高学生认知能力。 本学期主要通过学习,使学生动手能力有更进一步的提升,能够学会更多传感器的使用,并开始接触分解指令卡的编程,使学生了解机器人教育的关键就是程序,培养学生的编程意识。 本学期课程通过科技奥运、游乐场、交通工具、工业自动化等机器人的学习,让学生对机器人与生活的关系更加明白——科技源于生活,高于生活。本阶段对学生的动手能力以及编程能力有提升。 本学期课程运用了双CPU来教育学生学习编程,使学生对程序的理解上升到了一个更难的层次,涉及到更为复杂的条件语句编程,从而让学生能够对程序灵活编写,并将所学的程序理解到生活中,能够运用所学的理论和方法解决实际问题,学以致用。

单片机器人8-12岁
 
知识难度 单片机一期 单片机二期 单片机三期 单片机四期
适龄阶段 三年级上、下学期 四年级上、下学期 五年级上、下学期 六年级上、下学期
主要内容 本学期主要是让学生认识和熟悉基本的电子器件,普及科普知识,学会正确使用螺丝刀、螺母刀,锻炼学生的动手能力。掌握用基本的图形化模块,控制单独的输出设备认识和了解图形化编。 本学期主要是通过各种车辆机器人的学习,让学生对机器人产生浓厚的兴趣,进而学习四轮驱动的基本原理。在动手组装机器人的过程中体验机械构造原理。 本学期主要学习仿生、武器、互动性机器人,难度上比之前的课程上略有加强,增强孩子们空间立体感,锻炼学生在多种问题交杂的情况下,如何用最优的方法,实现最佳的解决路径。 主要是学习工业自动化机器人和多种仿生机器人,理解如今的工业自动化领域和自动售货机等智能化产品如何利用程序实现功能的。程序上学习变量、计算等模块,为将来代码学习打下良好的基础。

PYTHON10-16岁
 
知识难度 一级 二级 三级 四级
适龄阶段 第一年1-12课 第一年13-20课 第二年1-6课 第二年7-20课
主要内容 熟悉python编程环境,我的世界游戏。学习while,for,def,if等关键字。学习列表等基础知识。 学习树莓派,熟悉Linux系统指令,学习基础电路图并且学生利用二极管,杜邦线,七段数码管等器材独立接线,编写程序。 学习开发游戏项目。学习pygame库的一些知识,学习面向对象编程思想,封装,继承,多态等。 学习开发贪吃蛇,五子棋游戏项目。学习元组,字典等知识。


四大优势


精英团队精英团队

打破教育培训界阴盛阳衰局面,所有老师全职任教;教学经验丰富,专业背景强,均有教育、心理学背景,全心全意服务每一位孩子和家长。

1
教育理念教育理念

秉承玩中学做中学教育理念,通过情境导入、探索体验、反思学习、总结重构等环节,培养孩子对机器人和编程认知,让孩子在快乐中学习。

2
免费试听免费试听

学员享有免费试听体验资格,现场设计并制作机器人,名额有限;全国几百家分校,就近试听,保证您和孩子有一个奇妙的“科学之旅”。

3
合作加盟合作加盟

广阔的市场前景,自有的品牌优势和资源共享,多形式的宣传推广,具有丰富实战经验的运营团队,保证您短时间内获得投资回报和利润。

4





兴趣是推动孩子学习的一种最实际的动力,它能够促使孩子自觉地去学,哪怕受挫很多次。机器人是一种综合知识的实践产物,每一个孩子对科技教学都是零抵触的心态。因为每个孩子都有颗好奇心,他们愿意去尝试,并敢于去尝试各种新鲜事物,对所有的事物都有着探索心态。并且机器人又是一个有趣的学科,可以极大的激发他们的兴趣,孩子可以通过机器人学习让他们了解到科技的力量与惊喜。
 
 

老师寄语


  • 董事长 icon

    谁掌握了先进的科技,谁就是未来发展的先锋队。乐博教会孩子们的不仅是知识,更重要是教会孩子做事情方法。

  • 总经理 icon

    通过乐博人的不懈努力,一定会有更多的孩子能够接触科学,热爱科学,运用科学,最终成长为时代的领军力量。

  • 教学总监 icon

    乐博乐博课程专为4-16岁孩子量身定制,独创PDCA教学法,十分吻合孩子获取和建构知识特点,解决学习机器人编程的难题。

  • 加盟总监 icon

    机器人教育作为一个教育行业的全新市场,一经推出,就受到了家长和学生的广泛关注!广阔的市场前景,投资创业新选择!

  • 销售总监 icon

    我们秉承“用爱教育孩子,用心服务家长”的宗旨,让更多人了解乐博乐博,了解机器人教育,让每个孩子都接受到科技教育。

  • 全体教师 icon

    乐博乐博,成就了我们的梦想;为中国的孩子插上了科学的翅膀,相信在不久的将来,一定可以让中国孩子走在时代前端!


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“在我们身处的这个世界里,从城市交通、桥梁结构到空气质量、地质演变,再到人际互动和经济活动,无不可以借助编程这一数字世界的通用语言,去看待和理解。不是只有博士才有资格学习编程,普通小孩也可以,说不定,他还能找到编程模型的漏洞。”当少儿编程风刮到中国,有人曾如此形象地描述。

现在,少儿编程教育热到什么程度了?孩子们究竟能从中收获什么?少儿编程教育的快速发展还将面对哪些挑战?记者进行了调查。

一、纳入必修课,编程成为新课标亮点

“机器人该如何鉴别是悬崖还是地面?”

“反射光强度。”

在北京某重点中学的初一信息技术必修课上,老师刘训坤刚抛出这个问题,就有学生迅速给出答案。

这节课的任务是编程实现机器人“悬崖勒马”。实验室的桌面上,摆放着24台乐高EV3机器人。学生们通过安装在机器人前部的颜色传感器,分别测量出桌面和“悬崖”的反射光线强度,计算出相应阈值,控制机器人走到桌子边缘时,立刻停止前进。

这一复杂的编程操作,并没有难倒大家,电机的转动声不时传来。不到20分钟,已有超过半数的学生完成了任务。

设计程序、编辑代码、控制物体运动,这番情景也曾发生在30年前的课堂上。

20世纪80年代,计算机知识刚刚走进中国课堂,教材中就有一节“小海龟绘图”的课程。在键盘上写下指令,“小海龟”按照指令重复运动,其轨迹就是一幅画。看似简单,背后却融入了数学逻辑、心理学等学科知识。这可能是中国孩子第一次接触到编程语言。过了30年,少儿编程教育已经被更为广泛地认可和接受。

“编程课程的作用在于锻炼孩子们的抽象思维和逻辑思维,以便提高他们解决实际问题的能力。”刘训坤介绍,少儿编程早已作为必修课出现,按照年级从低到高,课程难度逐步递增,初中生有乐高机器人编程和手机游戏编程等课程,高中阶段则会加入Python、C、算法与程序设计、人工智能等课程内容。

教育部曾印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》,加入了人工智能、物联网、大数据处理等,成为新课标的亮点之一。而教育部高中信息技术课程新教材将通过必修课,让所有高中生具备基本的编程、算法的技能,其中高一学生必修4学分课程。

事实上,体现编程思维的考题早已成为高考试题。2018年的高考数学江苏卷、天津卷,要求考生通过阅读伪代码理解程序逻辑,并根据算法得出结果。

2017年,浙江省实施新高考政策,包含通用技术与计算机技术的技术被纳入选考范围,除必考的语数外3门科目外,考生可在技术、历史、物理等7门学科中任选3门。

“少儿编程教育并非高等教育那种单纯写代码、编制应用程序,而是通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程,培养学生的计算思维和创新能力。”长期从事信息管理研究的华中师范大学副校长夏立新表示,“作为计算机信息时代的核心——编程,将会融入日常工作与生活,成为像英语一样的基本技能。人工智能是未来发展的必然趋势,发展少儿编程教育正当其时。作为STEAM(科创教育)学科的一个分支,也体现了教育供给侧的新需求。”

二、热衷学编程,加分、保送机会有多大

还是在北京某重点中学的初一信息技术必修课上,学生丁丽在输入指令时,卡壳了——因为未能准确测出反射光强度的参数值,机器人直接掉下“悬崖”。

学校的信息技术课,并不是她第一次接触少儿编程教育。年初,正是“小升初”的关键节点,丁丽的父母就给她作了精心安排:参加少儿编程培训班,以“科技特长生”的身份考入知名中学。丁丽花了三个月时间突击,最终还是没能通过“科技特长生”的资格认定。

记者调查发现,和丁丽遭遇类似的学生不在少数。在奥数培优之外,少儿编程也挤进了课外辅导课表。

刚放学不久,记者跟随一些小学生,走进了一家位于北京广渠门的少儿编程培训机构。培训机构的曾老师介绍:“分校一共有400余名学员,由于课程编排集中,还需要额外租用临时授课地点。”

这家少儿编程培训机构以少儿编程、智能机器人编程和编程数学体系为主,在北京、天津、成都等地拥有60余家分校。通过学科竞赛保送名校的案例,被突出印在宣传册上。为什么学生与家长高涨的参与热度那么高?曾老师承认“很大一部分原因,来自升学的压力”。

曾老师表示:“北京的中学特长生招生确实在缩减,但那些都是体育、音乐、美术特长生,科技特长生和他们不一样,肯定还会增加。”尽管这个说法的政策依据还并不充分。

记者梳理发现,2019年,北京市将取消各类特长生招生。教育部也发文称,中小学阶段在2020年前取消各类特长生招生。目前,仅有中学信息学科奥林匹克竞赛得以保留,优胜者仍可保送至知名高校;部分高校自主招生也认可类似竞赛成绩。但单纯的想通过编程学习,便达到升学加分的目的,并非易事,能做到的学生只在少数。

三、效果评价、课程研发、师资补充的困局

虽然才小学一年级,陈明已经接触少儿编程三年了,“每次的课程都很好玩儿”。陈明的妈妈林娜经常在微信朋友圈里展示孩子学习编程的照片和视频。在选择少儿编程培训机构时,林娜发现,几乎所有机构都会突出锻炼逻辑思维,但是如何评价少儿编程教育的效果,谁能给出量化评判的标准,林娜对此还有些困惑。

孩子学习、家长付费,不少家长仍以提高分数为第一考虑因素。他们觉得,学习少儿编程能锻炼逻辑思维能力的说法太过空泛。

“尚未对接应试,暂时无法标准量化,确实是少儿编程教育的特性之一。”夏立新理解家长们的苦恼,“少儿编程培训的效果,可以通过观察孩子的外在变化来判断,比如动手能力提高、专注能力加强。”当面对复杂烦琐的步骤头疼不已时,编程锻炼出来的思维方式,会让孩子们能够高效地将问题“化繁为简”,这样的变化更为明显。

同样是基于这个原因,每学期信息技术课结束时,刘训坤总是反对纸上谈兵,更倾向于考查学生们的实际动手能力和计算思维。“除了评价标准模糊,很多学校还只是采用自编的校本教材,与高中信息技术新课标配套的教材甚至都还没出版。”在刘训坤看来,目前并未形成贯穿学生整个成长阶段的完整的编程教育体系。

少儿编程教育,在教育培训市场也面临诸多困难。

大多数少儿编程公司推行的软件课程体系主要参考美国,但良莠不齐,并未形成相对统一的标准。当前,市面上使用最多的图形化编程工具是Scratch,在线平台注册用户超过1800万,但它仅仅是一款编程工具,很多机构都没有系统的教学课程、学习方案。

“课程设计体现教研能力,而教研能力决定了少儿编程课程的质量。有些机构的课程就照搬大纲、教材,孩子难以接受,教学效果不好。”唐亮表示,“用比较通俗易懂的方式,阐述清楚并让孩子接受,考验着少儿编程培训机构的教研能力。”

“优质的少儿编程教育应该至少具有三层价值:有趣、有用和有效。”唐亮表示,少儿编程老师要善于用生活化、孩子易于接受的例子去教学,还要通过实际课程效果数据检验分析,优化课程内容和授课体验。

“不同于相对成熟的少儿英语等教育培训市场,少儿编程领域的老师可以说是基本空缺。”夏立新表示,编程教师既要精通技术,又要具备教师的基本能力,手把手地指导学生,很难像英语口语一样通过视频直播来教学。

唐亮同样将师资培养视作普及编程教育的“一大瓶颈”,每年都有近百万的编程人才从高校毕业:“如果能有1%的人成为少儿编程老师,那么编程教育的师资问题就迎刃而解了。”
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