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重庆大立教育

  • 课程介绍

  • 学习资料

  • 2019-05-10
重庆大立教育

越来越多的人投身建筑行业,但是很多人还不知道自己的证书有何价值,每个证书所代表的价值不同,同时,所需承担的重量肯定也大有区别,面对每年增加的考试难度和政策的变化,考试越来越难通过,它的价值也越高!至于要考什么证书,还是要根据自己的需要,包括自身需要,岗位需求,以及自身条件来衡量。证书不定好坏,只判对你而言是否有价值!


重庆大立教育课程介绍

*课程价格根据所报读的班级不同收费不同,具体价格请咨询客服。

  • 一级建造师 一级建造师

    一级建造师证书是从事工程领域的敲门砖,相关企业资质政策淡化企业资质,强化个人执业资格,一级建造师证书含量将进一步提高。

  • 二级建造师 二级建造师

    二级建造师证书是从事建筑领域的敲门砖,相关企业资质政策淡化企业资格,强化个人执业资格,证书含金量。

  • 监理工程师 监理工程师

    依据近年的试卷命题规律,不放过所有考点、难点,选择业界名师授课经典讲解,更贴近真实考试。监理学员的喜讯连连。

  • 消防工程师 消防工程师

    从事消防技术咨询、消防安全评估、消防安全管理、消防安全技术培训、消防设施检测、等消防安全技术工作的专业技术人员。

  • 造价工程师 造价工程师

    在全部房地产、建筑工作人才需求中,注册造价工程师是超受欢迎的“香饽饽”,各大招聘平台职位年收入相当可观。

  • 安全工程师 安全工程师

    中级注册安全工程师是国家安排的统一考试,证书在全国范围内有效的;助理注册安全工程师是省级部门组织考试,证书只是所在的行政区域范围内有效。

 
 
 

教学模块全新升级,有效应对新考情

基础导学 章节题战 考点密训 考前集训
内容解析:
依据历年考情及教学经验,剖析历年考试概况与命题方向,重点解读重难易错知识。
专题化剖析高分值章节,预知学习重点与方向。
内容解析:
直击历年高频考点,结合考试大纲,对重点和难点进行详细解析。
并按章节的强化练习题、历年真题,更加细致把握考试内容。
内容解析:
由大立教学团队亲自执笔的高质量预测试卷,讲授核心知识点与答题技巧方法。
学员模拟练习,强化提升做题速度与答题能力。
内容解析:
预测热门考点,把握考试重中之重,以题带点,结合标答解析梳理。
提升考前做题速度和准确率,达到“会做题,做对题”的效果。

教学环境
  • 授课

    授课

  • 演讲

    演讲

  • 学员

    学员



全程指导伴学,免您后顾之忧

  • 制定计划制定计划

    依据学员个人情况,量身打造学习计划,合理安排学习内容,定期检查学习效果。

  • 心理疏导心理疏导

    帮助学员解决备考心理难题,疏导学员因备考带来的心理压力。

  • 备考资料备考资料

    帮助学员解决学习中的问题,督促学员巩固薄弱知识点,检测学习成果。

  • 全程跟踪全程跟踪

    每位学员都有自己的学习小助手,在备考阶段,对学习进行辅导,24h随问随答。

  • 报考协助报考协助

    让学员安心备考,报名时间、政策改革等信息及时公布,报名指导。

  • 加强服务加强服务

    每位学员都配有1v1班主任,收集并解决学员学习过程中遇到的任何难题。



师资简介

王建雷
王建雷 大立教育讲师

石家庄铁道大学教师,全国知名的建造师辅导名师,国家注册造价工程师、监理工程师、咨询工程师、一级建造师。
具有扎实的理论知识和丰富的实践经验。
陈印
陈印 大立教育讲师

主讲科目《法律法规》,同济大学管理学院教授、博士,大立建造师法规全程名师。
大立建造师考试研究中心成员,《建筑工程法律及相关知识》讲师,国际建筑协会(WACF中国)常务理师。

详情请进入 大立教育 已关注:57 咨询电话:

1、建筑设计课程存在的主要问题

1.1经济、科技的吃速发展

新材料、新技术层出不穷,虽然教材不断更新、补充,但由于编著者的探索总结与出版过程所用时问,加上使用教材的年限,一些内容早已过时,而新内容又难以有效及时地补充。如上个世纪八十年代在美国出现的绿色建筑、当前兴起的符合全球可持续发展的生态建筑、节能建筑,在我国建筑院校还没有完备的教学计划与相应的教材等,这些都给建筑设计课程教学工作带来影响,也不利学生对建筑知识的吸收与建筑创作能力的培养。

1.2学生建筑设计的综合能力不够

除建筑设计本身的专业知识外,还缺乏与其它相关专业的知识及各专业之间的相互配合,尤其是刚刚接触建筑设计课程的低年级学生,在思想意识上沿袭高中的思维方法,难以较快地适应建筑学专业以直观图形和空间思维为主的思考问题的方式。因此,设计思路不开阔,独立创作与创新能力较差。

1.3电脑与信息技术的高速发展,渗透到了人们生活的方方面面

电脑设计的迅速发展与广泛运用,一方面极大地拓宽了建筑设计的空间,使人们摆脱了对纸和笔的依赖,大大提高了工作效率。同时也使不少学生崇尚电脑,认为电脑是“万能”之神,电脑能代替一切,他们没有认识到电脑只是一种辅助设计手段,就像笔和纸一样是一种工具,它无法替代设计者的思维,不能替代手绘设计的审美及对建筑材料、建筑构造方式的掌握与了解。过分依赖电脑不利于学生创造性思维的培养与训练,教师应及时纠正学生这种错误思想,加强学生手绘功夫的训练。

2、建筑设计课程教学改革策略

2.1增强课程的趣味性

正所谓“兴趣是最好的老师”。因此,要提高学生的学习积极性,使课堂教学能够达到满意的效果,培养学生的学习兴趣是最好的方法建筑设计课程有别于其他的理论课,更为强调的是学生的参与性和操作性。因此,也更易于采用相关的方法使课堂充满活跃性和趣味性方法有很多,比如:可以通过设置问答的形式或者也可以组织学生开展方案讨论会,还可以运用此相关的多媒体资料,这样此措施都可以很好的提高课堂教学的趣味性。

2.2加强课外指导

交流与评价应该不仅仅限于课堂上,还应该表现在课外的指导上,教师应该针对每个学生小同的特点,在课外主动走到学生中间,方而对个别学生进行分析辅导,另方而对此专业上尚存争议的理念也应该积极与学生讨论交流。同时,教师还应该利用课外时间去了解和掌握最前沿的设计思想和热点信息并及时传达给学生,也可以通过介绍知名建筑师的事迹或者就某此杂志报刊的建筑评论做分析等等,在融洽的气氛中培养学生的交流和创新的能力。

2.3授课方式的改变

当两位以上老师同上一个年级建筑设计课时,采用集体备课,集体听课、一人授课、分班辅导的方式进行,这样做的目的是使每位任课教师都有一个主攻方向,有更多的精力把专项题目研究深、研究透。相同年级的学生可得到完全相同的设计理论知识。课堂上教师使用现代化多媒体授课,生动直观、科学准确地传递设计信息,通过多媒体教学,丰富了教学内容,开阔了创新思维视野。

2.4开展专项讲座

在建筑设计课程教学中,有许多设计题目并不是现实生活中的实际项目,其往往免去了许多在实际生产中会遇到的问题与困难,这造成学生在设计过程中对实际问题把握不好,设计的产品不符合现实要求。所以如何培养学生对实际空间的尺度感,明白使用者在建筑中的心理感受,知道自己所设计建筑的技术要求,都是我们教学改革过程中必须要面对的难题。解决这类问题的有效途径是举办专项讲座。

2.5课堂加强实际项目

从传统的教学看来,学生的设计课程学习太过于理论化,许多设计题目已经脱离社会的发展,这使得学生并不能真正掌握实际工程的设计技术,更不用说如何与业主打交道了。所以,学校应该将设计投标、中标、施工图设计、施工中配合服务建筑方案等这些以往学生很少接触的东西引入教学中来,使教学改革目的更加明确,更加贴近实际。有条件的学校,还可以直接将设计课程题目改成实际项目,并聘请相关中高级技术人员兼职教学,这样不仅有利于学生及时了解行业的发展趋势,还能在实践中推动设计课教学的发展。
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