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哈尔滨席朗口才学校

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哈尔滨席朗口才学校
专业、系统的口才训练课程,多方互动,教学情境贴切,课堂气氛活跃,使学生在欢乐祥和的气氛中学到知识,提升技能。

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哈尔滨南岗区儿童口才班

  • 课程介绍

  • 学习资料

  • 2019-05-10
哈尔滨席朗少儿口才

孩子在面对友好的陌生人时不敢开口说话,家长可以鼓励他,告诉他,他是最可爱的孩子,大家都很愿意跟他成为朋友。每天陪孩子看绘本故事,看完故事后,让孩子凭记忆,将故事内容用自己的语言复述出来。孩子每天放学后,鼓励孩子用自己的语言,将在学校里一天发生的他认为有趣的事情说出来跟家长分享。


怎样锻炼少儿口才?
让孩子不好害羞
让孩子不好害羞

有些孩子在说话的时候,经常会有害羞和胆怯的心理,那么,我们应该教会孩子去克服这种羞怯情绪,特别是人多的时候,可能会更害羞,要锻炼克服。

让孩子不要紧张
让孩子不要紧张

还有就是,很多孩子总是一说话就紧张,特别是在讲台上,那么,一定要避免紧张情绪,因为紧张情绪影响口头表达能力,甚至大脑一片空白。

多给孩子些鼓励
多给孩子些鼓励

我们应该多去鼓励孩子,当孩子遇到了问题的时候,家长不要打击孩子,更不要训斥孩子,而是多鼓励孩子,让孩子能够坚定信心,从而获得更大的进步空间。

注重平时多练习
注重平时多练习

我们应该注意平时多加口语表达方面的练习,多训练多提高,很多家长都更加注重孩子的文字表达,而忽视口头表达,这样做当然对孩子是非常不利的,阻碍了孩子全面发展。

在公共场合说话
在公共场合说话

家长应该给孩子创造机会,让孩子在公共场合多训练、多说话,而不是毫不在乎,如果孩子表达能力不强,可能就是缺乏锻炼,所以多在公共场合练习能够提高迅速。

避免孩子自卑心
避免孩子自卑心

我们应该充分了解孩子,并教会孩子克服自卑心理,有些孩子由于是缺乏信心,结果才导致表达能力不强,所以,能力要来源于孩子的自信心,挑战自己才会成功。


哈尔滨席朗少儿口才课程介绍
  • 艺术启蒙
    适合人群:4—5周岁的孩子。学习目标:培养孩子对语言文字的兴趣,听、说、坐、立、行习惯的养成。

    艺术启蒙

  • 口才表演
    适合人群: 1—3年级的孩子,学习目标: 培养孩子听、说、读、记、演综合素质,阅读能力,记忆能力。

    口才表演

  • 演讲主持
    适合人群: 4年级——初三,学习目标: 培养孩子对文章内涵的理解,条理清晰叙述表达,有较强控场能力。

    演讲主持


五大阶段教育目标

  • 第一阶段
    学会倾听、能听懂、听会、会听、模仿。提升专注力和观察力,促进身心协调和美感:
    (1)能够倾听并反应口语的声音、节奏、色彩及变化,做到吐字清晰、音正、节奏明晰、变清单元音、双原音。
    (2)有效地倾听、理解、释义、记住别人所说的内容。
    (3)能模仿他人的声音,语言、学会简单的口腔操。
    (4)能模仿他人的表情,仪态表演。做到语言动作协调,身心统一。
    (5)能进行作品的表演,再现文学作品。
    (6)喜欢学习口才,感受兴趣。
    教材启蒙1、2册 5岁幼儿
  • 第二阶段
    (1)模仿他人的声音,语言,做到吐字清楚,音正,语调起伏变化、连贯。情感有外在表现,发准舌前、舌后音及复韵母、唇齿音。
    (2)能有效的倾听,讨论学习,理解记忆所学的内容。
    (3)学会快速记忆法,迅速记忆,有一定量的语言积累。
    (4)能逐渐克服羞怯心理,敢说自信,大胆表现,独立在众人面前讲话。
    (5)能模仿表演作品,自然,流畅。
    教材1册上下
     
    6岁幼儿
  • 第三阶段
    模仿,记忆,说话,仿编诗歌,故事。
    (1)有效地阅读,能理解分析并记住所学内容。
    (2)能模仿他人阅读,基本做到:色脆、调纯、字音准确、清晰、宏亮、连贯,并能够快速记忆,发准舌尖音及鼻韵母。
    (3)能做到与人沟通,大胆表达自己的思想观点,能简要说明。
    (4)能快速模仿表达文学作品,富有表现力。
    教材2册上下 小学1、2年级
  • 第四阶段
    模仿、记忆、说话、创编故事。
    (1)发准字音,舌根音,掌握语言中音变规则。
    (2)快速模仿记忆,掌握停连,语气,节奏等朗读技巧,做到字正腔圆,调纯,意切。
    (3)能有效阅读,分析,概括,并快速记忆所学内容。
    (4)能独立创作表演文学作品,感受不同朗读风格,成为班级活动积极参与者。
    (5)能进行有效的理解与沟通,影响他人的意见和想法。
    教材3上下册 小学3年级
  • 第五阶段
    演说创作
    运用听、说、读、写进行结构记忆、沟通、讨论、解释、说服,创新知识。
    (1)能够结合不同目的,针对不同听众有效地说话,懂得随机应变。简单、善辩,有说服力度,热情的“说话”做到神出的语貌。
    (2)致力于增强自己的语言运用能力,影响他人意见和想法,成为学校活动参与者,甚至策划者。
    (3)具有四感和七力综合能力的复合型人才,讲标准的普通话。
    (4)逐渐形成坚强的心理素质,成为一个具有人文情怀的人。
    教材蓝本 小学4、5年级


教学目的
  • 自我发展

    为孩子们提供一个展示自我、挑战自我、战胜自我、发展自我的平台。

  • 培养技能

    为孩子未来职场竞岗、商场竞争培养实用、有效而又重要的技能。
     

  • 塑造性格

    帮助孩子塑造良好的性格:活泼、开朗、积极、向上、创新、诚信、合作、感恩。

  • 打开心扉

    帮助那些内向、胆小的、不自信、心理封闭的青少年打开心扉,轻松顺畅表达。


师资介绍

李红
  席朗口才少儿讲师-李红 

教学风格:从事少儿口才培训已有10多年经验。多年来怀着对教育事业的热爱,对孩子的成长负责的坚定信念,培养近万名学员。获得领导信任,家长的认可,学生的喜欢。讲课深入浅出,条理清楚,层层剖析,结构严谨,用思维的逻辑力量吸引学生的注意力,用理智控制课堂教学进程。学生通过听教师的讲授,不仅学到知识,锻炼了能力,也受到思维的训练,还受到教师严谨的治学态度的熏陶和感染。
擅长领域:少儿口才表演课程  少儿演讲主持课程  思维导图 速读速记 国学(孝经、论语)
郑巧俏
 席朗口才少儿讲师-郑巧俏  

授课风格:毕已有近5年时间。在多年的教学过程中,总结经验,形成自己独特的教学风格,秉承因材施教的原则,以长善救失为教育根本。释放孩子天性,让孩子好学,乐学,学有所成。特点:课堂氛围活跃、教学形式丰富,表演形象灵动。深受孩子喜欢家长认可。
个人理念:每一个孩子的未来都有无限的可能。我会用心呵护孩子的奇思妙想,耐心等待孩子的点滴进步,细心倾听孩子的幼小心声,全心关注孩子的成长变化。将一切美好传递给孩子!

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1.孩子学口才有什么好处_孩子学口才有用吗_怎么训练孩子口才

2.培养孩子口才的重要性_如何锻炼孩子口才_如何培养孩子口才

3.儿童口才训练_孩子上口才班有用吗_如何改变小孩子口才

一有利于学生观察问题、分析问题能力的提高。

常言道:“处处留心皆学问”、“悟性就在你的脚下”,同学们在准备演讲稿的过程中,为了能搜集有意义的题材,在同学们面前露一手,随时随地地收集、分析、总结所见所闻,这就锻炼了他们观察问题和思考分析问题的能力

二、有利于学生的语文积累,提高语文素养。

对学生精心准备的演讲,我带头拿起笔在学生成绩册空白处记下来,并鼓励同学们做好记录,养成积累的习惯,这对于演讲者来说也更是一种尊重。如:一次名言警句的演讲结束后,我把同学们演讲的名言归在一张有他们座号和姓名的成绩统计表上,印发给同学们做留念,当他们看到自己姓名后面自己推介的名言后,都尝到成功的喜悦,都为自己在班上的表现而高兴、信心百倍。演讲内容通过多样化题材的训练,同学们谈社会,谈理想,讲兴趣,讲故事,说笑话,评时政,从而启发了同学们的心智,开阔了同学们的视野,扩大了同学们的知识面,提高了同学们的语文素养。

学习口才可以培养孩子丰富的想像力,处于幼儿这个年龄,正是大胆想象,敢于想象的时候,想像是最重要的能力。有些孩子不敢想像,或者不知道想像,通过学习口才,它在脑海中就会产生一种映像,这种映像既是有形的,又是无形的,既是抽象的,又是具体的,它决定孩子今后的创新能力,我们的未来是需要那种具有创新能力的人才,谁敢于创新,谁善于创新,谁就有广阔的发展空间,学习口才可以培养丰富的想像力,能够让孩子敢于去想,善于去想,这种想象能力的培养是非常可贵的,是多少钱也买不来的,可以为孩子今后写作文打下一个良好的基础,提高孩子的综合能力。

学习口才可以增加孩子的自信,让孩子在自信中找到快乐,找到成功,或许孩子小,还不知道什么是成功,但是他体验到快乐,就是成功了,成功可以给孩子勇气,可以给孩子丰富的想像力,可以改变孩子的性格,有的家长没有看到孩子在语言方面的进步,但是孩子的进步是在不知不觉中改变的,融进了孩子成长的过程。

声情并茂——跟宝宝谈话

在与宝宝交谈时我们总是声情并茂,甚至有点夸张。生动多变的语气、语调给宝宝留下了较为深刻的印象,也激发出他的模仿欲望。开心表达起来语汇更丰富,表情更贴切。

有话必答——积极回应宝宝

当宝宝呼唤,询问、倾诉甚至是自言自语时,我们都给予积极,及时的回应。因为语言是在交流与应用的过程中逐渐熟练和掌握的,宝宝在互相交流的环境中才能经常锻炼语言表述,我们就在交谈中及时纠正、指导、拓展宝宝的语言表述。

宝宝想说、敢说、愿说了,语言自然发展得好了。

亲子交谈——多问一句,让想象延伸

开心平时说什么,指认什么,我们通常会多问一句:“像什么?在干什么?”等。有一次开心指着我的毛衣领子说:“你的衣服是一条一条的!”我就 问:“像什么?”开心说:“像鱼的尾巴!”“那么鱼会干什么呢?”“在水里游泳!”长此以往,宝宝渐渐会在表述时自然地进行想象,他常常会说:“囡囡大便 了,大了个香蕉”、“纸头飘起来了,像树叶呢!”他的独白语言变得相对更多、更丰富更有创意。

一有利于学生观察问题、分析问题能力的提高。

常言道:“处处留心皆学问”、“悟性就在你的脚下”,同学们在准备演讲稿的过程中,为了能搜集有意义的题材,在同学们面前露一手,随时随地地收集、分析、总结所见所闻,这就锻炼了他们观察问题和思考分析问题的能力

二、有利于学生的语文积累,提高语文素养。

对学生精心准备的演讲,我带头拿起笔在学生成绩册空白处记下来,并鼓励同学们做好记录,养成积累的习惯,这对于演讲者来说也更是一种尊重。如:一次名言警句的演讲结束后,我把同学们演讲的名言归在一张有他们座号和姓名的成绩统计表上,印发给同学们做留念,当他们看到自己姓名后面自己推介的名言后,都尝到成功的喜悦,都为自己在班上的表现而高兴、信心百倍。演讲内容通过多样化题材的训练,同学们谈社会,谈理想,讲兴趣,讲故事,说笑话,评时政,从而启发了同学们的心智,开阔了同学们的视野,扩大了同学们的知识面,提高了同学们的语文素养。

让孩子学会速读和背诵

速读也就是快速地朗读。这种训练方法的目的,在于锻炼人口齿伶俐,语音准确,吐字清晰。速读的方法:找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来词典把文章中不认识或弄不懂的字词查出来,搞清楚,弄明白,然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢,逐次加快,一次比一次读得快,最后达到你所能达到的最快速度。而背诵,并不仅仅要求把某篇演讲词、散文背下来就算完成了任务,既要“背”,还要“诵”。这种训练的目的有两个:一是培养记忆能力,二是培养口头表达能力。

多与别人交流

父母要鼓励孩子多与别人交流,特别是与有思想、语言表达熟练的人交流,久了自然会受到对方潜在的感染;还有,要有内容可说,良好的口才和渊博的知识是必然分不开的,所谓巧妇难为无米之炊,大家想想,肚子里没墨水的人老是讲一些空洞的话,大家听了自然感觉没意思。所以,练就好口才的前提是要培养孩子广博的知识。

教孩子练声

练声也就是练声音,练嗓子。在生活中,我们都喜欢听那些饱满圆润、悦耳动听的声音,而不愿听干瘪无力、沙哑干涩的声音。所以教孩子锻炼出一副好嗓子,练就一腔悦耳动听的声音,是父母必做的工作。平时可带孩子多做一些这样的练习:①深吸一口气,数数,看能数多少个数字。②字正腔圆的读成语。③念绕口令。

描述法 : 小的时候我们都学过看图说话,描述法就类似于这种看图说话,只是我们要看的不仅仅是书本上的图,还有生活中的一些景、事、物、人,而且要求也比看图说话高一些。简单地说,描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来。多说才能得到锻炼。

角色扮演法 : 角色一词,我们也是从戏剧、电影中借用来的。是指演员扮演的戏剧或电影中的人物。我们这里的角色,与戏剧、电影中讲的角色,有着相同的意义。 角色扮演法,就是要我们学演员那样去演戏,去扮演作品中出现的不同的人物,当然这个扮演主要是在语言上的扮演。 其方法是: ①选一篇有情节、有人物的小说、戏剧为材料。 ②对选定的材料进行分析,特别要分析人物的语言特点。 ③根据作品中人物的多少,找同学,分别扮演不同的人物角色。比比看,谁最能准确地扮演自己的角色。 ④也可一个人扮演多种角色,以此培养自己的语言适应力。角色不一样,那么说话态度、语气、神情也是不同的。

讲故事法: 同学们或许都听过故事,但是不是都讲过故事呢?讲故事看起来很容易,要真讲起来就不那么容易了,常言说:“看山容易,登山难”呀!听别人讲故事绘声绘色,很吸引人,有些朋友听起故事来甚至都可以忘了吃饭、睡觉,可是自己一讲起来,仿佛就不是那么回事了,干干巴巴,毫无吸引力。因此,讲故事也是一种才能,并不是人人都可以把故事讲好的。学习讲故事是练口才的一种好方法。并且也可以广交同学好友。

1.鼓励孩子唱歌或朗诵短诗让你欣赏,或定期举行家庭表演会,以此训练孩子的胆子。

2.让孩子重述小说或电视电影的故事,帮助孩子将长故事浓缩成“短剧”。

3.纠正错误,孩子说话的毛病是“半句话”较多,说话快,不必要的关联词多。家长应耐心帮助和鼓励孩子,对语病要注意纠正,然后让孩子重新说,直到孩子能正确表达为止。

4.反复交流是发展口头语言的比较好手段,家长要经常主动与孩子对话、聊天,锻炼孩子的口语能力。

5.多给孩子打气,对他们的努力要有具体的表扬,如“我很喜欢你描述的人物,很生动,你能不能再多讲一点?” 。

6.鼓励孩子在亲友前讲笑话或与他人分享个人的特殊生活经历,如度假,旅游等。

7.比较年长的孩子可参与非正式讨论,以训练辩驳能力。

8.有心志的父母甚至可每周定时训练孩子的口才,让其有机会练习演讲与辩论。

社会在发展,竞争更激烈,长大以后参加或主持活动、商务谈判需要口才演讲;接受采访、鼓励员工需要口才演讲;凝聚人心、化解矛盾需要口才演讲;宣传动员、发表意见需要口才演讲;汇报工作、竞争职位需要口才演讲;工作述职、问题解释需要口才演讲;说明情况、介绍项目需要口才演讲;自我推介、面试求职需要口才演讲 ……. 这些都说明了口才的重要性。

那么,如何让我们自己的孩子在刚起步的时候就从芸芸众生中脱颖而出?如何让孩子在未来的生活、学习、工作中功名成就?面对同样的竞争,如何让孩子从面试的开始就展露头角?孩子走向社会,面向人生,会有太多的机遇,而他们都需要雄辩的口才, “一言之辩胜于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师,”一言道出了口才的重要性,语言是思维的外壳,口才是思维的手段,舌头就是一把利剑,演说比打仗更具威力。现在成功人士 80% 都是靠一根舌头打天下!所以,孩子从小很有必要学习口才。

亲子交谈——多问一句,让想象延伸

开心平时说什么,指认什么,我们通常会多问一句:“像什么?在干什么?”等。有一次开心指着我的毛衣领子说:“你的衣服是一条一条的!”我就 问:“像什么?”开心说:“像鱼的尾巴!”“那么鱼会干什么呢?”“在水里游泳!”长此以往,宝宝渐渐会在表述时自然地进行想象,他常常会说:“囡囡大便 了,大了个香蕉”、“纸头飘起来了,像树叶呢!”他的独白语言变得相对更多、更丰富更有创意。

看电视——边看边说

开心很小就喜欢看电视。他看电视时,我们从不把他一个人丢下,趁机去做其他事情,而是在一旁陪伴他,并针对电视节目解说,提问,讨论,帮助他利用电视媒体学习语言。

角色游戏——锻炼对话表演

亲子时光,我们常常一起玩角色游戏,如拿被子蒙起头躲在里面玩“小兔和狼”的游戏,我当大灰狼,开心当兔子。

家庭表演——提供复习的机会

复习儿歌也是帮助宝宝学习、记忆、运用语言的好方法。利用家庭表演的方 式既为宝宝提供了复习的机会,也锻炼了宝宝的胆量。

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