勤学教育网合作机构>>

哈尔滨席朗口才学校

欢迎您!

分享

全国统一学习专线 8:30-21:00
哈尔滨席朗口才学校
专业、系统的口才训练课程,多方互动,教学情境贴切,课堂气氛活跃,使学生在欢乐祥和的气氛中学到知识,提升技能。

哈尔滨席朗口才学校> 哈尔滨教育培训>

哈尔滨幼儿口才培训机构

  • 课程介绍

  • 学习资料

  • 2019-05-10
哈尔滨席朗少儿口才

孩子在面对友好的陌生人时不敢开口说话,家长可以鼓励他,告诉他,他是最可爱的孩子,大家都很愿意跟他成为朋友。每天陪孩子看绘本故事,看完故事后,让孩子凭记忆,将故事内容用自己的语言复述出来。孩子每天放学后,鼓励孩子用自己的语言,将在学校里一天发生的他认为有趣的事情说出来跟家长分享。


怎样培养少儿口才?

  • 知识
    基础知识
    别人的孩子有话说,说明肚子里有货,那么如何才能让孩子也有知识呢,无疑多读书会更好。
  • 多说
    多练多说
    想让孩子口齿伶俐,当然要练习多说话了,没事的时候,就出个话题让孩子表达。
  • 逻辑思维
    逻辑思维
    是凡事得讲究正确的逻辑,逻辑能力强的孩子,语言组织能力就强。
  • 胆子要大
    胆子要大
    胆子要大一些,不要害羞,要敢于说话,没事的时候,找机会练习胆子比较好。
  • 读书
    大量读书
    没事的时候,给孩子买大量的适合他读的书籍,读的越多,语感形成了,口才就上来了。
  • 勇于发言
    勇于发言
    要在不同的场合,锻炼,比如课堂上勇于发言,在外面大声的朗诵课文等等。


哈尔滨席朗少儿口才课程介绍

科学的管理模式和先进的教学方法

  • 艺术启蒙 艺术启蒙

    学习绕口令、故事、儿歌。培养孩子对语言文字的兴趣,听、说、坐、立、行习惯的养成。

  • 口才表演 口才表演

    培养孩子听、说、读、记、演综合素质,阅读能力,记忆能力,分析理解能力,逻辑思维训练。

  • 演讲主持 演讲主持

    培养孩子对文章内涵的理解,条理清晰叙述表达,主持现场活动,有较强控场能力。



五大阶段教育目标

  • 第一阶段
    学会倾听、能听懂、听会、会听、模仿。提升专注力和观察力,促进身心协调和美感:
    (1)能够倾听并反应口语的声音、节奏、色彩及变化,做到吐字清晰、音正、节奏明晰、变清单元音、双原音。
    (2)有效地倾听、理解、释义、记住别人所说的内容。
    (3)能模仿他人的声音,语言、学会简单的口腔操。
    (4)能模仿他人的表情,仪态表演。做到语言动作协调,身心统一。
    (5)能进行作品的表演,再现文学作品。
    (6)喜欢学习口才,感受兴趣。
    教材启蒙1、2册 5岁幼儿
  • 第二阶段
    (1)模仿他人的声音,语言,做到吐字清楚,音正,语调起伏变化、连贯。情感有外在表现,发准舌前、舌后音及复韵母、唇齿音。
    (2)能有效的倾听,讨论学习,理解记忆所学的内容。
    (3)学会快速记忆法,迅速记忆,有一定量的语言积累。
    (4)能逐渐克服羞怯心理,敢说自信,大胆表现,独立在众人面前讲话。
    (5)能模仿表演作品,自然,流畅。
    教材1册上下
     
    6岁幼儿
  • 第三阶段
    模仿,记忆,说话,仿编诗歌,故事。
    (1)有效地阅读,能理解分析并记住所学内容。
    (2)能模仿他人阅读,基本做到:色脆、调纯、字音准确、清晰、宏亮、连贯,并能够快速记忆,发准舌尖音及鼻韵母。
    (3)能做到与人沟通,大胆表达自己的思想观点,能简要说明。
    (4)能快速模仿表达文学作品,富有表现力。
    教材2册上下 小学1、2年级
  • 第四阶段
    模仿、记忆、说话、创编故事。
    (1)发准字音,舌根音,掌握语言中音变规则。
    (2)快速模仿记忆,掌握停连,语气,节奏等朗读技巧,做到字正腔圆,调纯,意切。
    (3)能有效阅读,分析,概括,并快速记忆所学内容。
    (4)能独立创作表演文学作品,感受不同朗读风格,成为班级活动积极参与者。
    (5)能进行有效的理解与沟通,影响他人的意见和想法。
    教材3上下册 小学3年级
  • 第五阶段
    演说创作
    运用听、说、读、写进行结构记忆、沟通、讨论、解释、说服,创新知识。
    (1)能够结合不同目的,针对不同听众有效地说话,懂得随机应变。简单、善辩,有说服力度,热情的“说话”做到神出的语貌。
    (2)致力于增强自己的语言运用能力,影响他人意见和想法,成为学校活动参与者,甚至策划者。
    (3)具有四感和七力综合能力的复合型人才,讲标准的普通话。
    (4)逐渐形成坚强的心理素质,成为一个具有人文情怀的人。
    教材蓝本 小学4、5年级


学校资质

  • 1

    中国舞蹈家协会考级培训基地

  • 2

    中国青少年口才素质教育委员会口才培训基地

  • 3

    《中国小记者站》小记者培训基地

  • 4

    中国演讲协会理事单位

  • 5

    上海音乐学院语言朗诵表演考级基地


师资介绍

李红
  席朗口才少儿讲师-李红 

教学风格:从事少儿口才培训已有10多年经验。多年来怀着对教育事业的热爱,对孩子的成长负责的坚定信念,培养近万名学员。获得领导信任,家长的认可,学生的喜欢。讲课深入浅出,条理清楚,层层剖析,结构严谨,用思维的逻辑力量吸引学生的注意力,用理智控制课堂教学进程。学生通过听教师的讲授,不仅学到知识,锻炼了能力,也受到思维的训练,还受到教师严谨的治学态度的熏陶和感染。
擅长领域:少儿口才表演课程  少儿演讲主持课程  思维导图 速读速记 国学(孝经、论语)
郑巧俏
 席朗口才少儿讲师-郑巧俏  

授课风格:毕已有近5年时间。在多年的教学过程中,总结经验,形成自己独特的教学风格,秉承因材施教的原则,以长善救失为教育根本。释放孩子天性,让孩子好学,乐学,学有所成。特点:课堂氛围活跃、教学形式丰富,表演形象灵动。深受孩子喜欢家长认可。
个人理念:每一个孩子的未来都有无限的可能。我会用心呵护孩子的奇思妙想,耐心等待孩子的点滴进步,细心倾听孩子的幼小心声,全心关注孩子的成长变化。将一切美好传递给孩子!

详情请进入 哈尔滨席朗口才学校 已关注:18 咨询电话:

小孩快两岁了怎么还不会说话

2.小孩说话吐字不清怎么回事

3.小孩不怎么说话怎么办

1.从孩子身上找原因。请医生检查一下孩子的发音器官有没有异常,比如舌头是不是特别宽、短;腭部、牙齿或嘴唇是否畸形;孩子的听力是否较差而抑制了他的语言感官;孩子的智力是否明显落后于正常同龄儿童而使他没有能力去学习说话。

2.从家长身上找原因。家长可以自我检查一下,你是不是经常主动与孩子交谈。你可以记录一下每天与孩子交谈的次数和时间,如果每天交谈的总时数低于半小时,那么问题就在你这儿了。还有你是否乐意听孩子说话并不断鼓励孩子多说话。想一想你是不是这样的家长——经常因为手头正忙着要紧的事而对孩子说“你自己去玩吧”,或者当孩子吞吞吐吐说不清楚时你总是显得很不耐烦。这是因为家长过分溺爱孩子而剥夺了孩子说话的机会。想一想平时你是不是这样:孩子有某种欲望、要求时,你总是不等他用语言把自己的要求表达出来,只通过他的面部表情、身体动作就能理解并很快地给予满足了。

4个月大时:不会模仿爸爸、妈妈发出的声音。

6个月大时:不会笑或大声叫。

8-9个月大时:不会用声音吸引你的注意力;还没开始咿呀学语。

满10个月时:对别人叫自己的名字没有反应,不懂怎么让你知道他是高兴还是烦躁。

满12个月时:不会做挥手、摇头之类的肢体语言;还不能发出一两个声母(比如p、b等);当他需要帮助的时候,不知道该怎么与你交流。

满15个月时:不明白“不行”和“再见”之类的词,也不做反应;会做的肢体语言(比如摆手、指东西等)还不到6种;会说的词不足1~3个。

满18个月时:连6~10个词都不会说;还不会用手指感兴趣的东西,比如天空飞过的小鸟或飞机。

满20个月大时:会说的声母还不足6个。

21个月时:不会回应简单的指令;不会假装和娃娃或自己玩(比如给自己梳头、给娃娃喂饭等)。

满24个月时:不会把两个词连在一起;不知道常见家庭用具(比如牙刷、电话、筷子等)的功能;不会模仿别人的动作或学别人说话;不会按照要求指出身体部位。

说给宝宝听

不会说话的宝宝也能通过耳朵接受信息,为他们日后的“说”打基础。如果父母把日常生活中的每件事,通过清晰准确、生动形象的语言和相应的动作传达给宝宝,如:“妈妈正给宝宝穿衣服,来,伸伸你的小胳膊。”或者“宝宝正在洗澡,瞧,你的小手拍打出水花了……”孩子会对你的话很感兴趣,并试图咿咿呀呀地表达。这种语言环境的作用在于开拓儿童的“听-说系统”。在这个过程中,成人要坚持说普通话,以清晰、正确、规范的语言向孩子述说,禁用方言。

制造发声的机会

宝宝会用“咿、呀、哈、呜”等声音表达自己的愿望,这恰是培养宝宝模仿发音的好时机。当他们表达要人抱、要喝奶、尿布湿了或想拿某一样东西时,妈妈趁机替他们把这些愿望用简单的词语说给孩子听,然后等待宝宝的反应,即便是“哼”、“哈”也好。如此天天重复,就等于在他们的头脑中强化了这些语言,最终使孩子的语言模仿变得容易起来。

孩子到了二三岁的时候,也就到了语言发育期,这个时候,孩子会有意识的开始说话。但是,有点孩子发音很清晰,有的孩子发音就绕字不清。这是什么原因呢?有什么好的办法可以纠正吗?

1、孩子在语言发展的最初阶段所做的就是——模仿。也就是说孩子会有意识的聆听自己周围父母、亲人的发音,并刻意的去模仿。这个时候,如果孩子的听力有障碍的话,孩子因为听不清楚别人的发音,所以自己的发音也就会不准确,听上去模糊不清。

2、周围环境会影响孩子的发音

我们经常有这样的一个发现,孩子在看动画片的时候,我们跟他说话,往往要说好几遍甚至要提高音量孩子才能够有所反应。其实,这不是孩子可以不理我们,而是孩子已经沉浸在动画片的故事情节里了,根本没有听到我们的召唤。但是,常看动画片的孩子在发音方面就比不看动画片的孩子发音要准确的多。因为,毕竟动画片里的人物说话的时候是使用比较标准的普通话的。

3、舌头会限制孩子的发音

在舌与口底之间有一条薄条状的组织,我们把它叫做舌系带。在正常的情况下,舌系带可以使舌头活动自如,舌尖能够自然的伸出口腔或者舔到口腔里的上牙龈。有一部分的孩子由于舌系带比较短,限制了舌头的运动,使舌头不能正常的前伸,从而导致了发音不清楚。

这种情况也不是不可逆的。随着年龄的增长,孩子就会一点点的逐渐达到正常水平,从而改掉吐字不清的吗毛病。如果到了小学阶段还是这样,就应该引起家长的重视了。

4、大脑发育的迟缓会影响孩子的发音

有些孩子大脑发育比较缓慢,从而导致语言功能发育障碍。这个时候,孩子的发音也会出现模糊不清的状况。

很多的脑瘫患儿就出现了语言障碍。这个时候作为家长,一方面要给孩子抓紧时间进行治疗,另一方面也要可以的对孩子进行语言训练。让他们多听、多说,已达到增强孩子语言表达能力的目的。

5、发育缓慢也会造成发音不清

小孩的发音都是从模糊不清到逐渐清晰的。这个过程与宝贝们身体各个系统功能的发育是由很大的关联的。孩子年龄小,各方面发育不完整,从而影响孩子的发音准确。随着孩子年龄的日益增大,这个问题就会日趋减小。

语言矫正如何引导

1、爸爸妈妈是宝宝的第一个语言老师。在和宝宝用语言交流时,父母要特别注意,一定要口齿清楚,有抑扬顿挫。

2、不要重复宝宝的错误语音。在宝宝吐字不清的情况下,爸爸妈妈们不要学宝宝的发音,而应当用正确的语言来和宝宝说话,时间一长,在正确语音的指导下,发音就逐渐正确。

3、和宝宝说话时要心平气和,耐心地宝宝孩子的话语,等他把话说完后,你再提问或发表意见。

4、平时经常鼓励宝宝,当他说得清楚一些了的时候,哪怕只是一个词,你也要及时表扬。

5、尽可能引导宝宝放慢说话的速度,语速不要过快。

6、教会宝宝在说话时尽量放松。

7、让宝宝累积大量的语言,听得多了,宝宝也更加容易掌握正确的发音。

有时儿童及时回应大人被视为一种普遍的礼节,所以宝宝不搭理他人就会略显粗鲁。而孩子不回答他人问题的原因除了不礼貌之外,也有可能是因为自身比较沉默。那么小孩不怎么说话怎么办?

1,不同的情况

孩子不回答人们问的问题,或者不在路上以及公共场所跟他们交谈,可能仅仅是遵守学校的安全指令,有时候孩子不跟自己不认识的人交谈对他们来说是一件好事。父母甚至可能都不知道学校老师的指令,因此问问校长最近是否开展了任何安全研讨会。反驳老师或者学校领导的说法可能会使孩子感到困惑,孩子可能会无法将情况解释清楚。明确指导方针,家长与老师和学校领导要保持一致,避免孩子混淆。

2,影响

当孩子不回答别人或拒绝说话时,就可能会给别人造成错误的印象,一些成年人可能认为孩子是鲁莽的或粗鲁的,其他孩子则认为这个小孩势利,开始挑错并欺负他。孩子缺乏语言回应的负面反应可能会使情况更糟。评判孩子的人越多,就越有可能疏远他,或者告诉别人避免跟这个孩子接触,进一步孤立一个已经在犹豫了的演说家。

3,条件

许多不同的情况会导致孩子不愿意回答别人。有一些孩子内向,可能有社交困难;也不是每一个孩子都有有趣的事情要讲;还有些孩子会对跟他人交流完全感到不舒适。性格内向的孩子并不是粗鲁,他根本无法做出反应,内向的极端情况下还会导致社交恐惧症。美国国家精神健康研究所指出,社交恐惧症导致患者极度恐惧任何社交互动。天生害羞的孩子在经历创伤性事件后可能会发展为社会恐惧症,甚至是因为在家被严厉的批评,或是因为一个充满压力的环境。

四种方法帮孩子敞开心扉

1.接纳和鼓励:孩子有时不愿意交往是因为他认为家长不能够理解他,和家长之间没有共同话题,或者经常被家长否定和拒绝。这时家长是否考虑下自己平时对待孩子的态度如何,自己真的了解孩子的需求吗?是不是经常忽视、拒绝和批评孩子?是不是经常否定他的朋友?那就从现在做起,接受孩子的不足,发现孩子的优点,及时给予肯定和鼓励,并且在孩子面前适当示弱,增强孩子的自信心,从而提高他与人交往的意愿。

2.尊重和倾听:在家庭中尊重孩子包括他的隐私,不在别人面前批评孩子,注意交流模式,采用一种轻松、平等的方式,如“Hi,今天体育课有新教什么项目吗?”耐心倾听孩子,和孩子交流些他感兴趣的话题。对于孩子不愿意的事情,不要用强迫的方式。孩子有交流意愿时,注意倾听,不要轻易打断,同时提出自己的一些看法和意见供孩子参考。

3.参与和引导:让孩子参与到家庭的一些话题和决定,适当做些家务,体会父母的不易,培养他的责任感和解决问题的能力。在参与家庭事务中,孩子对家的感情也更深厚,亲子的交流当然更顺畅了。在生活中引导孩子学会人际交往的方法,多带孩子出去参加一些社会活动,也可以邀请同学到家里来做客。

4.共处和陪伴:家长希望能弥补孩子,须知要有个度,过犹不及,母爱泛滥,反倒会让孩子不安和不习惯。共处时可以和孩子一起看部电视剧,一起探讨某本书的内容,共进晚餐,共同运动等,点滴生活中,孩子会慢慢敞开心扉。
  • 校区分布
  • 学校相册
  • 推荐课程
  • 相关学校
  • 相关文章

温馨提示:提交留言后老师会第一时间与您联系!热线电话:

手机访问

#tel_020#
2019全年综合资料,六合宝典资料区,关注2019全年马会资料,今晚开什么码资料2019,2019全年正版输尽光资料,2019年马会正版,今晚开什么码资料2019