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哈尔滨席朗口才学校

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哈尔滨席朗口才学校
专业、系统的口才训练课程,多方互动,教学情境贴切,课堂气氛活跃,使学生在欢乐祥和的气氛中学到知识,提升技能。

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哈尔滨南岗区少儿口才学校

  • 课程介绍

  • 学习资料

  • 2019-05-10
哈尔滨席朗少儿口才

父母要反复强调当众说话能得到锻炼的机会,以此鼓励孩子说话的勇气,让孩子重述小说或电视电影的故事,帮助孩子将长故事浓缩成“短剧”,锻炼孩子的叙述能力和记忆能力。当孩子的口才训练有了提高和进步时,父母要对他们的努力进行表扬,当孩子遇到困难时,父母要鼓励孩子克服困难。


怎样培养少儿口才?

  • 随时给予刺激
    随时给予刺激

    多跟宝宝说说话,随时随地和他交流,在带宝宝四处走认物时,用具体的行动恰当地表达语言。尽可能让宝宝多接触外界,结交更多的小伙伴,在集体中更容易培养说话愿望。

  • 经常赞美宝宝
    经常赞美宝宝

    宝宝在说话时,大人要认真地应对。宝宝在这个时期所掌握的语言并不多,使用起来难免错误百出。当宝宝说话不完全时,要注意观看其态度或表情,认真解读宝宝的意图。

  • 朗读大量的书

    每天可以固定一个时间,把宝宝抱在怀里,一边和他一起看图画书一边念给他听。这些规范化、具有韵律的语言会在宝宝的大脑里形成印刻,随着时间的推移,不断渗透。

  • 要有耐心交流
    要有耐心交流

    多和宝宝交流,良好地引导宝宝,反复和宝宝讲眼前的事,教会宝宝说话,让他体会到开口说话的乐趣。注意不要强迫宝宝,同时还要以身作则,让宝宝看到与人交往的快乐。


哈尔滨席朗少儿口才课程介绍
  • 艺术启蒙

    学习内容: 绕口令、故事、
    儿歌。培养孩子对语言
    文字的兴趣,听、说、
    坐、立、行习惯的养成。

    咨询详情
  • 口才表演

    培养孩子听、说、读、记、
    演综合素质,阅读能力,
    记忆能力,分析理解能力,
    逻辑思维训练。

    免费预约
  • 演讲主持

    培养孩子对文章内涵
    的理解,条理清晰叙述
    表达,主持现场活动,
    有较强控场能力。

    咨询详情


五大阶段教育目标

  • 第一阶段
    学会倾听、能听懂、听会、会听、模仿。提升专注力和观察力,促进身心协调和美感:
    (1)能够倾听并反应口语的声音、节奏、色彩及变化,做到吐字清晰、音正、节奏明晰、变清单元音、双原音。
    (2)有效地倾听、理解、释义、记住别人所说的内容。
    (3)能模仿他人的声音,语言、学会简单的口腔操。
    (4)能模仿他人的表情,仪态表演。做到语言动作协调,身心统一。
    (5)能进行作品的表演,再现文学作品。
    (6)喜欢学习口才,感受兴趣。
    教材启蒙1、2册 5岁幼儿
  • 第二阶段
    (1)模仿他人的声音,语言,做到吐字清楚,音正,语调起伏变化、连贯。情感有外在表现,发准舌前、舌后音及复韵母、唇齿音。
    (2)能有效的倾听,讨论学习,理解记忆所学的内容。
    (3)学会快速记忆法,迅速记忆,有一定量的语言积累。
    (4)能逐渐克服羞怯心理,敢说自信,大胆表现,独立在众人面前讲话。
    (5)能模仿表演作品,自然,流畅。
    教材1册上下
     
    6岁幼儿
  • 第三阶段
    模仿,记忆,说话,仿编诗歌,故事。
    (1)有效地阅读,能理解分析并记住所学内容。
    (2)能模仿他人阅读,基本做到:色脆、调纯、字音准确、清晰、宏亮、连贯,并能够快速记忆,发准舌尖音及鼻韵母。
    (3)能做到与人沟通,大胆表达自己的思想观点,能简要说明。
    (4)能快速模仿表达文学作品,富有表现力。
    教材2册上下 小学1、2年级
  • 第四阶段
    模仿、记忆、说话、创编故事。
    (1)发准字音,舌根音,掌握语言中音变规则。
    (2)快速模仿记忆,掌握停连,语气,节奏等朗读技巧,做到字正腔圆,调纯,意切。
    (3)能有效阅读,分析,概括,并快速记忆所学内容。
    (4)能独立创作表演文学作品,感受不同朗读风格,成为班级活动积极参与者。
    (5)能进行有效的理解与沟通,影响他人的意见和想法。
    教材3上下册 小学3年级
  • 第五阶段
    演说创作
    运用听、说、读、写进行结构记忆、沟通、讨论、解释、说服,创新知识。
    (1)能够结合不同目的,针对不同听众有效地说话,懂得随机应变。简单、善辩,有说服力度,热情的“说话”做到神出的语貌。
    (2)致力于增强自己的语言运用能力,影响他人意见和想法,成为学校活动参与者,甚至策划者。
    (3)具有四感和七力综合能力的复合型人才,讲标准的普通话。
    (4)逐渐形成坚强的心理素质,成为一个具有人文情怀的人。
    教材蓝本 小学4、5年级


教学目的
  • 自我发展

    为孩子们提供一个展示自我、挑战自我、战胜自我、发展自我的平台。

  • 培养技能

    为孩子未来职场竞岗、商场竞争培养实用、有效而又重要的技能。
     

  • 塑造性格

    帮助孩子塑造良好的性格:活泼、开朗、积极、向上、创新、诚信、合作、感恩。

  • 打开心扉

    帮助那些内向、胆小的、不自信、心理封闭的青少年打开心扉,轻松顺畅表达。


师资介绍

李红
  席朗口才少儿讲师-李红 

教学风格:从事少儿口才培训已有10多年经验。多年来怀着对教育事业的热爱,对孩子的成长负责的坚定信念,培养近万名学员。获得领导信任,家长的认可,学生的喜欢。讲课深入浅出,条理清楚,层层剖析,结构严谨,用思维的逻辑力量吸引学生的注意力,用理智控制课堂教学进程。学生通过听教师的讲授,不仅学到知识,锻炼了能力,也受到思维的训练,还受到教师严谨的治学态度的熏陶和感染。
擅长领域:少儿口才表演课程  少儿演讲主持课程  思维导图 速读速记 国学(孝经、论语)
郑巧俏
 席朗口才少儿讲师-郑巧俏  

授课风格:毕已有近5年时间。在多年的教学过程中,总结经验,形成自己独特的教学风格,秉承因材施教的原则,以长善救失为教育根本。释放孩子天性,让孩子好学,乐学,学有所成。特点:课堂氛围活跃、教学形式丰富,表演形象灵动。深受孩子喜欢家长认可。
个人理念:每一个孩子的未来都有无限的可能。我会用心呵护孩子的奇思妙想,耐心等待孩子的点滴进步,细心倾听孩子的幼小心声,全心关注孩子的成长变化。将一切美好传递给孩子!

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一、思想(以脑为主的人格类型)

理智型、忠诚型、活跃型属于以脑为的人格类型,具有以思想来回应生活的倾向。这种人格类型的孩子,思考(通常是无意识的)是他们处在这个具有潜在威胁的世界中防恐惧于未然的基本方式。大脑中心对应位置就是所谓的“第三眼”,既西藏密宗冥想所运用的观想中心。

(1)五号理智型:善于思考,弱于行动

理智型的孩子最显著的特点就是喜欢思考,行动迟缓。因此在关注和提高孩子思维能力的同时,要用灵活的方法激励孩子敢于行动。这样,你的孩子就会脱颖而出!

家长需要做的:

1.消除心理恐惧,鼓励孩子行动(提高速度,大胆做事)。

2.给孩子私人的空间(尊重孩子选择,发挥孩子的特长)。

3.重视孩子的意识,接纳孩子的问题(学会倾听,帮助孩子宣泄)。

(2)六号忠诚型:谨慎守规则,心虚多疑少信心

家长要让孩子知道,没有足够的信心和包容心,没有足够的胆量,没有决策的自主性,是很难成就大事的。

家长需要做的:

1.真心关注,真诚赞美(细心地观察,具体的夸奖)。

2.强化自信训练,鼓励孩子行动(精神上支持,行动上鼓励)。

3.肯定他人长处,宽容他人不足(指责不是好事,会欣赏才有朋友)。

4.学会正面思维,塑造快乐心灵(让兴趣推动学习,让快乐促进好习惯)。

5.不迷信权威,培养决策能力(希望孩子有主见,就让他自己决策)。

6.帮助孩子释放压力,培养拼搏精神(管要管出效果,放要放出个性)。

(3)七号活跃型:提升创新能力,预防虎头蛇尾

最显著的特点是有创意,乐观自信,爱好广泛,渴望长大,可是他们做事常常虎头蛇尾,停留在计划阶段。计划也难执行,即使执行了也很难进行到底,要由他人收拾残局。缺乏耐力,注意力很难持久,常常用自圆其说来逃避内心的恐慌。

家长需要做的:

1.锻炼持久力,提高注意力(按部就班,逐步提升注意力)。

2.提高做事趣味性,克服虎头蛇尾(做完整的事,体会成功的快乐)。

3.呵护好奇心,夯实创新基石(回避疑难话题,帮助孩子找答案)。

4.克服以自我为中心,在体谅中升华品质(莫以孩子为中心)。

5.诚实是金,杜绝说谎(理解孩子的诺言,家长先要端正态度)。

6.尊重孩子选择,保持愉快情绪(因势利导,向孩子学习)。

二、感觉(以心为主的人格类型)

助人型、成就型、自我型属于以心为主的人格类型,心是这种人感悟情绪的地方,借助无言的感官经验,他们会获得一种感觉,而不是进行理性推理,感觉型的孩子很在乎他的的眼光,常常分析他的眼光与自己的关联,依靠形象进行思维,所以也被称为“形象类型”。“心”这个中心就是苏菲训练,基督教练习所希望打开的中心。

(1)二号助人型:鼓励善良,强化原则

奉献型的孩子最显著的特点是善良温柔,乐于奉献,可面子软,很敏感,原则性差。家长应该注意开发孩子善良奉献的一面,同时也必须全力改变孩子的弱点,给孩子足够的尊重,以免孩子经常吃亏。特别是在坏人面前,这种孩子常常被当成“傻冒”,因而要训练孩子的识人能力。

家长需要做的:

1.肯定孩子的优点,理解孩子的不足(理解孩子热心,教会孩子适度)。

2.力所能及自己做,力不从心会求人(临危要镇静,遇险会求助)。

3.不让孩子免为其难,学会拒绝的技巧(爱护孩子的善心,训练孩子学会谢绝)。

4.提倡关注他人,强化自我(自我意识,自我发展)。

5.父母不能使用恶语,批评孩子要讲技巧(理解孩子错误码,抓住机会教育)。

6.人前教子不要取(孩子的面子大,不要用\"谦虚\"贬低孩子)。

(2)三号成就型:支持实干进取,反对投机取巧

成就型的孩子最显著的特点是积极进取,独立性强,讲究效率,可是爱出风头,贬低他人,争强好胜,喜欢走捷径。

家长需要做的:

1.不投机取巧,要脚踏地(淡化分数的影响,增强承受失败的能力)。

2.确定评价标准,正确评价自已和他人(孩子各有所长,横向比较要不得)。

3.重视过程,淡化结果。

4.倾听自己的声音,面对真实的人生(启发乖孩子出动,限制狂孩子行为)。

5.关注他人感受,培养合作精神(孩子必须有朋友,做事最好能合作)。

6.对人真诚坦荡,建立真挚友谊(尊重孩子的隐私,架起信任的桥梁)。

(3)四号自我型:追求辉煌,消除胆怯

自我型的孩子最显著的特点是富有创造力,想象力丰富,不喜欢平淡,表面温和,内心孤独,情绪不稳定,喜欢独处,不善于表现,家长要注意培养孩子艺术方面的特殊才干。

家长需要做的:

1.引导孩子关注现实,发展孩子天赋才能(顺应兴趣,发展特长)。

2.营造乐观氛围,克服消极情绪(搞长情绪管理,释放不良情绪)。

3.学习与人交往,打破自我封闭(真诚沟通)。

4.发展独特性,培养创造力(欣赏孩子的独特,发展孩子的特长)。

5.平凡而不平庸,独特而不怪异(平常的心态,卓越的成就)。

6.防止过于敏感,让孩子远离忧郁(训练理性思维,防止过于敏感)。

三、行动(以腹为主的人格类型)

领袖型、和平型、完美型是以腹部思考为主的人格类型,腹部是支配他们本能的焦点所在,也就是自我感觉的来源。他们透过这个中心来体验从肉体到灵魂的关系,这个中心就是中国所称的丹田,祖宗修炼时称为焦点。

(1)八号领袖型:锻炼领导力,改掉急脾气

领袖型的孩子最显著的特点是行动迅速,做事果断,兴趣广泛,主动出击,脾气急躁,喜欢指使,固执己见,耐力不足,欠缺自律,减轻孩子的压力,你的孩子定会拥有领袖力!

家长需要做的:

1.培养忍耐力,锻炼稳定性(放手孩子做事,锻炼孩子耐性)。

2.提高自觉性,培养领袖力(规矩不要多,关键看执行)。

3.满足孩子的控制欲,培养责任意识(限制支配欲,发展协调力)。

4.直言很伤人,说话要得体(说话要动听,恶语要纠正)。

5.训练自控力,降低失误率(用规矩来规范行为,用道德来提高品质)。

6.量力而行,减轻压力(轻装上阵,讲求效率)。

(2)九号和平型:保持淡泊人生,增强入局能力

和谐型的孩子最显著的优点是沉着冷静,适应环境,为人低调,甘于现实,可是他们目标不高,办事拖拉,为人被动,人云亦云。家长要训练孩子的自主意识,培养孩子的决断能力和参与意识,树立高目标,克服依赖性。

家长需要做的:

1.保持孩子个性,增强自主意识(说具体的话,做实在的事)。

2.鼓励孩子争辩,培养孩子决断力(让孩子发表意见,给孩子决策权力)。

3.认同孩子的感受,增加孩子的乐趣(训练孩子的自主意识,培养孩子的自爱自尊)。

4.鼓励孩子多行动,强化孩子参与意识(让孩子知道梨子的滋味,不要仅仅当看客)。

5.制定较高目标,克服依赖性(必须独立,不能依赖成性)。

6.人人都有优势,命运就在自己手里(变悲观为乐观,帮助孩子认识自己)。

(3)一号完美型:追求卓越,学会宽容

完美型的孩子最显著的优点是自我要求高,做事有规律,温和善良。主要不足是追求完美,太重小节,过分顺从,吹毛求疵。因此家长不要对孩子提太高的要求,帮助他们克服完美主义,增强他们承受失败的能力。

家长需要做的:

1.完美不苛求,批评有艺术(批评先说自己,纠错先给肯定)。

2.期望适度,压力缓解(爱护上进心,增加抗压能力)。

3.宣泄不良情绪,增强积极心态(困难就是挑战,增加希望)。

4.消除畏难情绪,增强耐挫能力(困难就是挑战,竭尽所能)。

5.适当疏远,消除孩子退缩现象(培养独立性,消除退缩行为)。

6.容人容己,快乐无忧(善待自己,欣赏他人)。

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